师：上课。(师生问好)
师：打开书，今天讲《有的人》。(板书：有的人)请看预习提示第一段，然后说说你从中学到了什么?
生①：老师讲过，对作家介绍的了解，应从名、时、地、评、作五方面去掌握。预习提示讲了名：即作者臧克家；时：作者出生于1905年；地：作者籍贯山东诸城；评：当代作家、诗人；作：代表作《臧克家诗选》。
师：很好。看来你已经掌握了这一规律。希望同学们以后在了解作家时也要从名、时、地、评、作这五个方面考虑。
师：下面读课文。读时请大家注意前四节出现了八处“有的人”，读后请你们把诗中前四节的八处“有的人”分别改换成具体的某一种人、某一类人。下面按座次朗读课文。
生②：读课文。(一人读完)
师：读得不错！节奏和语气都很好。下面准备两分钟，将文中前四节的八处“有的人”改换成具体的某一种人、某一类人。(众生思考，师巡视)。
师：时间到。你们想怎么说就怎么说。
生③：剥削者活着，
他已经死了；
革命者死了，
他还活着。
(该生依次将八处“有的人”四处换成了“剥削者”，四处换成了“革命者”。)
师：你首先发言，勇气可嘉。大家再发言时请注意把诗中的八处“有的人”分别(加重语气)改成某一种人、某一类人。
生④：被人民憎恶的人活着，
他已经死了；
被人民爱戴的人死了，
他还活着。
残酷剥削人民的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
全心全意为人民服务的人，
俯下身子给人民当牛马。
妄想流芳千古的人，
把名字刻入石头，想“不朽”；
一心默默奉献的人，
情愿作野草，等着地下的火烧。
将自己的幸福建立在别人痛苦之上的人，
他活着别人就不能活；
处处为别人着想的人，
他活着为了多数人更好的活。
师：很好！你没有用好人、坏人之类笼统的说法，而是用了“妄想流芳千古的人”，“一心默默奉献的人”等说法。这样不仅表明了是哪一种人，而且揭示了这种人的内心世界。这样说既具体，又明确，还有深度。