教学目标:
1、认识13个生字,会写“回”、“片”、“皮”3个生字,认识笔画:横钩。认识新偏旁:王字旁。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在熟读课文基础上,能理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点、难点:
认识13个生字,会写“回”、“片”、“皮”3个生字,认识笔画横钩,认识新偏旁——王字旁。
教学准备
相关课件、蔬菜或水果的图片和实物
前置性学习:
1. 读课文。
2. 标出生字读熟。
3. 标出自然段序号。
4. 思考课后问题。
教学过程
一、激趣导入,整体感知。
1、(出示小燕子的图片)瞧,我们的好朋友来了!和它打声招呼吧。小燕子还给我们带来了它的名片呢,考考哪个能干的小朋友可以马上记住“燕”字。
2、小燕子长大了,要单独去完成妈妈交给它的任务,让我们一起去听听燕子妈妈交给小燕子的任务是什么,好吗?
3、播放课文录音,小朋友边听边想:听了故事以后,你知道了什么?
4、交流,出示课题:一次比一次有进步
读课题,指名读,齐读。学习生字“次”。
二、检查预习,尝试学习,识字读文
1、检查生字生字,读准字音。(出示课件)
(1) 学生当老师读生字。
(2) 开火车检查认读。
(3) 玩生字卡片游戏。
(4) 小组汇报识字情况。
2、课文有几个自然段?选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。
3、检查字词读音
(出示图片)小朋友们,瞧!这就是小燕子的家。小燕子在菜园摘茄子呢,让我们去帮帮它吧!
做“摘茄子”游戏,学习生字词语。
4、小朋友识记生字真是一次比一次有进步!燕子妈妈也是这样表扬小燕子的呢!那么燕子妈妈为什么要夸小燕子一次比一次有进步呢?燕子妈妈还说了什么呢?
三、指导朗读,理解感悟
1、请小朋友们读一读课文,并用自己喜欢的符号画一画燕子妈妈说了哪些话,注意要读熟。(小组交流)
2、学生汇报自学成果。
谁能说一说燕子妈妈说了哪些话?指名读,领读,齐读,赛读。