写字教学的育人功能无处不在，总结起来，育人的方式大致有以下几种类型。
1．平平淡淡式
老师看似不经意的一句话都会对我们的孩子产生影响。在学生每一次作业时，我们许多老师都在不停地督促：“脚放平，胸挺起，写字姿势要正确”这是健康教育；在批阅学生的每一次作业时，我们也都要督促学生：“作业要端正整洁，不能乱涂乱抹！”这便是审美教育；一年级的老师会对小朋友说：“小朋友，字要按顺序写，一笔一画要到位！”这是培养学生做事认真、对学习负责的态度……
2．潜移默化式
每天二十分钟练字课上，（没有习字课的，建议语文教师每天抽出二十分钟的时间让学生练字。）在《高山流水》的悠悠古琴声中，学生屏息凝神，端坐着临写：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”耳濡目染，天天和这些优秀的古诗打交道，我们的学生怎能不受到情感的熏陶呢？怎能不敬重李白？怎能不爱上咱们中国的传统文化呢？所以说，写字教学确实可以陶冶学生的情操，培养学生健康高雅的情趣。这种影响是潜移默化的，是“润物细无声”的。
3．谆谆教导式
老师对汉字文化的精心讲解，学生们深知中国的书法艺术源远流长、精美绝伦，值得每一个炎黄子孙引以为荣，由此激发学生热爱祖国文字的思想感情。写字如同做人。做人首先应正直坚强，无论何时都应抓紧自己的根，牵稳自己的魂。而字中许多笔画正须讲究坚韧正直，比如“本”字中的竖，需要写得正、直、挺。如果写得略微斜一点，就完全失去了气势，没有了力量，犹如我们人的脊梁应随时保持挺直，只有这样才能支起我们沉重的身体骨架，才能撑起我们的复杂生活。鲁迅曾说过，要挺起中华民族的脊梁。我要说，写字请挺起字的脊梁！做人，更要挺直腰杆！