教学目标：通过练习，提高学生的计算和口算能力。
教学过程：
一、基本练习
1、背诵“一到七”的乘法口诀
小组同学齐背，后同桌相互背，单个挑出来背。
2、口算卡片
7×4= 7÷7= 21÷3=
35÷7= 5×6= 42÷6=
24÷4= 28÷7= 2×6=
42－7= 14÷2= 18＋6=
5×7= 49÷7= 21÷7=
直接口算出结果，并说说是怎样算的？乘、除法用到哪句口诀？
3、用竖式计算
49÷7= 6×7= 90－36=
36＋59=
二、拓展练习
（1）有16米长的绳子，做一根短绳要用2米，可以做多少根短绳？
（2）有16米长的绳子，可以做4根长绳，每根长绳长多少米？
（3）完成P70页第10—12题（学生先读题，交流题意，再自主完成，最后交流）
（4）在（ ）里填山合适的数
A、3，6，9，12，（ ），（ ）
B、3、7、11、15、（ ）、（ ）
学生先观察，找出规律再填写。
三、小结
课后反思：
在复习、练习的过程中，发现学生存在以下问题：
1、遇到拓展问题，思考比较片面。
如：一盆桃子有7个，这样的4盆有多少个桃子？
解决这个问题的方法多样：7+7+7+7、7*4、4*7、3*7+7等，可是由于学生的思维比较局限，选择方法时不能统筹考虑，选择的种类也不全。以上的方法其实都可以，但是在教学中，教师还是要引导学生通过比较发现直接列乘法的好处。
2、列竖式经常丢三落四。
在列竖式的过程中，有的同学漏写符号，有的同学漏写横式上的得数等，这种现象常常会出现。教师在练习的过程中除了要提醒学生注意点外，还要督促他们学会查出自己的问题，加强检查的力度。