小结并板书：线段是直直的。
竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？
小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。
3、感受线段的“两个端点”
课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”。
提问：线段有几个端点？
小结并板书：有2个端点。
请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？
4、认识线段的示意图（课件出示），建构线段模型。（介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示）
5、小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？和你的同桌说一说
6、完成“想想做做”第1题（认线段）。
师：你们说得真好！小朋友们已经认识了线段，现在请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗？
交流：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个基本特征来说明。
二、进一步感知线段的特征
1、到生活中找线段。
师：我们身边的物体也有很多线段，比如数学书的这一条边可以看成一条线段（演示）你知道这条线段的两个端点在哪里吗？请小朋友们也拿起自己的数学书，找一找它的哪条边可以也看成线段？ 这条线段的端点在哪？
提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？
师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛。
2、到图形中找线段
师：其实很多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。下面我们进行一个眼力大比拼。（出示“想想做做”第2题）
交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条
小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。
3、折线段
谈话：小朋友喜欢玩折纸游戏吗？现在我们就一起来玩一玩吧！（拿出课前准备的长方形纸，对折，打开）
启发：现在同学们的纸上都有了一条折痕。想一想。这条折痕也能看成一条线段吗？为什么？
提问：下面请大家拿出第二张长方形纸片，你能折出比这条线段长一些的折痕吗？