生活中，人们常会碰到这样或那样的问题，而在解决的手段中，数学无疑占有很大的比例。如果学生的学习内容非常贴近他们的生活实际，他们在熟悉的环境里认知、体验、发展，那么，他们就能一步一步地健康长大成人，迈向成功。这是我从《黄爱华与智慧课堂》中读到的一句话。
我自认为自己对数学也算是半个有心人，所以早在我工作的第三年，我就在片里的公开课上自编上了一节复习课。题为《身边的数学》。
“身边的数学”这一节课其实是一堂应用题的复习课，内容涉及了小学中年级的部分内容。这是在学生已经掌握了基本数量关系的基础上进行教学的，通过练习能使学生进一步掌握一般应用题的结构，会从不同的角度分析应用题的数量关系。培养学生解决简单实际问题的能力，渗透应用意识。
一、引入
通过欣赏图片，让学生猜猜这是什么地方，学生都能猜出这是南北湖，漂亮而又离我们并不遥远的南北湖，几乎是每个学生想去就能去的地方，这就激发了学生的学习积极性，学生愿意跟着我去做一些旅游前的准备以及解决旅游中所要遇到的问题。
二、练习
本节课共设置了六个大题，一是让学生通过老师给出的信息能自己提出问题，解决问题，初步复习了两积之和或差的应用题。二是租车，巩固总价÷数量=单价的数量关系式。三是
相遇问题求路程、求时间的应用题，并要求单位的化聚和求车子到达的时刻。四是买门票，让学生充分利用题目中的已知条件，选择合适的购票方式，使学生自己学会分析问题，渗透应用意识。五是归一与倍数的结合，能用倍比法解决这一类应用题。再将两个算式进行比较，以使算式的优化。六是一个拓展型练习，通过学生的讨论及交流反馈，让学生切实的体会到数学就在我们身边。对那些多余的票可以适当的进行思想教育。
整堂课都是围绕一次旅游而展开的，旅游成为了这堂课的主线。为了使课内练习起到促进学生掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习时注意以下三点：一是题目的类型要有变化，使学生在练习中保持兴趣。二是练习的难度逐步提高，让学生做题时都要动脑想一想。三是面向全体学生，练习要有“弹性”，保证全班每个同学都有较多的参与机会。
对于当时工作还不到三年的我来说，这堂课受到了老师们的一致好评。而我一直在努力地寻找，寻找生活中与数学密切相关的内容和话题。但当我读到黄老师的“生活中的数学”时，才知道自己所做的是多么的有限。一个研究型的数学教师需要随时随地捕捉、琢磨生活中有价值的东西，转换成教学之能并将之巧妙地应用起来，才能极大的提高学生学习数学的兴趣，才能获得有价值的数学。