教学目标：
1、会认“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个生字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
读准字音，识记字形。
教学难点：
读文时读出不同的语气。
教学准备：
生字卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
一、揭题，理解课题
1、出示课题:失物招领，学生齐读课题。说说什么叫失物？什么叫失物招领？
2、(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?
3、简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)
二、揭示目标
1、会认“即”“围”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、认识生字
自学指导：初读课文，先读准字音，特别要注意读好轻声音节，不认识的字多拼读几遍；圈出生字。
1、学生用自己喜欢的方法识记生字。
2、小组交流识字方法。
3、检测学习情况
（1）读准字音：多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读——抽个别读——同桌互读）
哪些读音要特别注意？
强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才
(2)识记字形：比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律
(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
练习设计：1、划去不正确的读音:
(1) 我准(zǔn zhǔn )备到上海去游玩.
(2) 今天谁请(qǐng qǐn )客?
(3)上课时,我们要专( zuān zhuān )心听讲。
2、去掉拼音，练读句子(自由读、开火车读)
①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
3、读读比比
认(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自)
队(少先队) 难(难题) 失(失去) 备(备课)
四、学习课文
自学指导：①自由读文，标好小节。
②再读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?
检测反馈：①课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
②回答问题，练习有感情朗读。
第二课时
一、复习回顾，激趣读文。
二、揭示本节课目标。
1、深入理解课文，继续练习有感情地朗读课文。
2、养成爱护环境卫生的习惯。
3、学写会写“同、工”等6个字。
三、精读课文，朗读感悟。
1、再读课文，回忆课文内容。
出示课文插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
学法指导：注意说清在什么地方？图上有谁？他们在干什么？
读文并练习说话。
2、为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑？ 应该用什么语气来读？
说话练习设计 ：展开想象，用因为老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
四、指导书写，强化记忆。
学法指导：观察思考：看清字在田字格中的位置及写这六个字应注意的问题。
1、学生观察发言。
2、引导学生书空笔顺。
3、教师范写。重点指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
4、学生描红、练写。
练习
1、我会写
tóng xúe huā cǒo shù mù zhuān xīn gāng cái
（ ） （ ） （ ） （ ）
nián ji xiǎo duì gōng rén huì xīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、一字开花
工（ ） （ ） （ ） 同（ ） （ ） （ ）
才（ ） （ ） （ ） 队（ ） （ ） （ ）
3． 填上合适的词语
（ ）的微笑 （ ）的草地 （ ）的眼睛
（ ）的塑料袋 （ ）地说 （ ）地听
五、布置作业：实践活动
找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。