教学过程:
一、导入。
师:学习了本单元课文,大家印象最深的是什么?
生1:鲁迅的乐于助人。
生2:文章的表现手法。
生3:作者把闰土的特点描写得很突出。
生4:作者对闰土进行了细节描写,把人物的形象都刻画得淋漓尽致。
……
师小结:同学们说得很好,要写好人物,必须做到以下几点。
板书:
抓住特点 写具体 写生动
二、作文指导。
师:请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”,然后说说自己从中发现了什么。
学生读,教师巡视。
生举手,踊跃发言。
生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。
生2:要抓住小伙伴的特点来写。
生3:要突出小伙伴的性格特点。
生4:要抓住与众不同的特点来写。
生5:要描写人物的动作、语言等。
……
师:说得很好。那么如果教师现在要你写作文,你打算从哪些方面来写呢?
生1:抓住同学的爱好来写。
生2:抓住性格来写。
生3:抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。
生4:为校争光。
学生轮流回答:语言、习惯、外貌、幽默、才干……
学生回答,教师归纳板书。
品质 爱好 性格 习惯 才干
师:知道了写哪些方面,那么,大家打算用什么表现方法表现人物呢?请先看《少年闰土》,说说第一段主要写了什么?
生1:场景
生2:外貌
生3表面闰土的勇敢机智。
师:抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的,要求抓住明显特点,抓表现特点的事例去写。根据这些要求,同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物?
生1:从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。
生2:抓人物身上最具代表性的事例。
生3:抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。
师:同学们说得很好,今天给大家提供机会,让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好?
生:好!
师:在写作之前,我们还得讨论几个问题。首先我想问问同学们,你们打算怎么写外貌呢?
让:抓住人物与从不同的外貌去写,突出人物的特点。