下面请同学们用心地读读课文的6—9自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师是个怎样的人。（课件出示要求）这里的词语、句子可以是人物的（语言、动作、神态、心理活动），也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会。

1、学生自学，讨论。

2、读后交流。

（1）“亲手制作”“各式各样”。【体会刘老师的心灵手巧】

（2）他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

（残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，他要体验放风筝的乐趣。）【体现刘老师的挑战自我、自立自强】

（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一个老人，而是一个同我一样的少年。

出示课件：放风筝图，文字：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。此时，刘老师又在想些什么？

所以，刘老师的脸上“漾”出甜蜜的微笑。这是怎样的笑？这里有亲手把风筝放上天后，自豪的笑；想到学生后欣慰的笑；有想着心中的理想，憧憬未来的笑。这些笑就像一颗石子扔进水塘，一圈圈，从心底荡漾开来，所以，文章用了那个字——漾。【体会刘老师是个追求理想、热爱生活、自强不息的人】

（4）有一次，他故意洒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。

预设：

⊙动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着（兴奋、幸福、高兴、乐观，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。真像个小孩。）

⊙故意洒脱手——挑战

⊙语言——“你们不要管，我自己来！”——刘老师相信自己能够征服困难，自信【挑战自我】

让我们再一次读读这段文字，感悟悟刘老师生命的强壮和对生活的热爱，。有一次，读——

3、刘老师虽然是一个残疾人，但是他敢于挑战自我，自强不息，他对生活的热爱，都深深地感染着我、震撼着我（板书：热爱生活）。所以作者30年后，会那么深情地呼唤：

生齐读：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”