当今信息技术革命正在创造一种网络环境下的多媒体的教育新形式。这种形式不受时间、空间和地区的限制，每个学习者都可能得到每个学科第一流老师的指导，都可能向世界上最权威的专家“当面”请教，都可能借阅世界上最著名的图书馆的藏书，甚至拷贝下来，都可能从世界上的任何角落获取最新的信息和资料。这种教育形式既可以进行个别教学，又可以进行协作型教学和探索型教学，还可以将上述结合起来，完全可以按照个人的需要进行选择。随着多媒体技术的不断发展，最终它将发展成为一种可供人们终生使用的教学系统。
下面从不同角度来谈谈多媒体技术在普教教学中的应用。
一、多媒体技术在中、小、幼教学中的应用
1．多媒体技术为音、美学科教学创造优良的环境
多媒体技术有利于培养学生对音乐、美术学科的兴趣与爱好，提高学生感受美、鉴赏美、创造美和体现美的能力。多媒体技术应用于音乐教学，在视唱教学中，可以录下教师、学生LA解和唱的音像，根据需要随时重复或循环播放，并可对歌曲的播放作节拍、曲调、节奏等不同的调试，让学生加以感受、理解和比较。在学生练唱时，可对其音准做“量”的记录，以便与教师的范唱加以对照。在琴法课中，可通过特写镜头或快或慢地突出显示教师演奏的指法，使学生进行模仿并可录像比较。此外，多媒体技术对于学生音乐表现能力的培养也很有帮助，用来表演，既为表演者提供和谐的伴奏和伴唱，又可让表演者作为观众来“欣赏”自己的音容笑貌，收到“旁观者清”的效果，用来进行歌曲、MP3、WAVE、VOC创作，可使学生的想象力和创造力得到充分表现。在美术教学课中，多媒计算机把审美教育、能力培养渗透在各个教学环节中。对于色静物图形的呈现，可依循着4个阶段(铺大块色，逐层添加，局部深入和整体调整)逐步展示，对色彩的冷暖明暗强弱对比应用都可用某种“量度”生动地表现出来。应用Authorware、3D等软件进行图案设计和绘画创作，其视觉媒体往往能启发学生产生一些奇突的构思，创作出意想不到的图画来，利用photoshop软件、CooL3D软件，还很方便地对所作图画、文字进行各种剪裁加工以及色彩和对比度的调整，使学生在欣赏美的同时逐步掌握美术的技能，发展美的创造力。
2．多媒体技术在中学化学、物理教学实验中的应用
利用多媒体计算机和仿真技术应用到化学、物理实验教学中去，使得置身其中的教师和学生全身地投入列当前的虚拟现实界中，并对其真实性毫不产生怀疑，该技术可以使教师、学生体到并学习到如何对各种实验的情况做出反应，学生可以从设计的教学软件中选择某种操作规程对当前的实验情况处理，并可文即看到达种处理方式所产生的结果，还可以利用模拟目前在会考中的化学、物理实验的操作步骤和规则要求布置训练学生，学会如掌握实验操作的要领和方法，为了使学生获得更深刻的体验还可仿真各种化学实验。这种虚拟环境，使学生不必冒任何风险就可以反复实习各种化学实际操作并可尝试选择不同的技术方案，以检验自己的判断和进行某种技能的训练是否正确，这样学生就可以获得第一手感性材料从而对化学、物理概念和定律有较深刻理解。还可以模拟许多肉眼不能看到的宏观或微观上的物理结构和变化过程。当这些美妙的仿真景象在多媒体计算机上显示出来，相信学生一定深为震动，如醉如痴。