在我国，学习英语四项技能中，学生一般在说的方面最差，主要由于说的太少，可是学生不但课下不愿意说英语，课上也不愿意开口，因此，如何鼓励他们多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。笔者在多年的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语，使学生在说的英语技能方面有了很大进步。
一、环境是契机
一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，一是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创造一个适宜说英语的环境是教学的主要契机，这有助学生积极和正确地练习说英语。为此笔者一方面尽力多鼓励学生，消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。
1. 在教室里把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。
2. 说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。
3. 开始阶段，允许学生使用录音机放他们为某个话题提前准备的磁带。
4. 让学生戴自己制作的假面具，以掩饰紧张而产生的尴尬表情。
5. 让学生在语音室或通过电话在相互看不到的情况下交谈。
6. 根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，如果可能的话，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。
7. 定一天为不说母语日，让学生准备一定数量的卡片，记下他们在表述中不会表达的英语单词和表达形式，以便过后在课上进行讨论。
8. 每节课开始5-10分钟让学生自由发言，他们可以谈最近读到、听到和看到的有趣事件、消息和故事。
9. 组织野餐、聚会、访问等活动，让学生走出教室，上室外英语课。
10. 在校园里组织一个英语角，让学生同那些对英语感性趣的人进行自由交谈。
事实证明，创造一种气氛，使学生不再感到紧张，让他们愿意问问题并愿意无拘束地发表他们的意见，这是培养学生说英语的首要条件。
二、鼓励很必要
每当学生用英语讲完后，教师应该给予鼓励，让他们感到自己又取得了进步，有一种成就感。为达到这一目的，笔者尽力做到这些：
1. 态度温和，只要学生用英语说话，有一点进步，就给予表扬。
2. 态度要真诚，努力找到学生做对的地方。不要表露出失望、生气和不耐烦情绪。
3. 细心、敏锐、公正、客观，不要偏向某些学生，或让学生出丑。
4. 以尊重和友好的态度对待学生，珍视他们的勇气，不嘲笑任何学生。
5. 允许学生有自己的行为方式，而不是总期待学生符合教师的要求；信任他们，等待他们接近教师的要求。