一 、画"鹅"说"鹅",揭题说诗人
师（画"鹅"）：这是什么？
生：鹅。（师板书：鹅。）
师：你们知道有关鹅的哪些知识？
生：它有一身白色的漂亮羽毛。
生：它喜欢在水里游泳，很可爱。
师：今天我们来学习一首有关鹅的古诗，它的题 目叫"咏鹅"（板书课题。）"咏"是什么意思？（夸奖，歌 颂。）"咏鹅"就是"夸奖鹅"了。
师：这首诗是谁写的
生：骆宾王。
师：骆宾王是唐 朝一位着名的诗人，他从小热爱学习，非常聪明，据说 这首诗是他7 岁时写的。
[导入简单明了，内涵却丰富：教师画鹅，给学生
告诉我们平时你们是怎么玩的？
生：我喜欢站在醒狮球上看风景。
师：什么是醒狮球呀？
生：走进公园的东门，映入眼帘的是一个巨大的 石球，它就是醒狮球。石球上刻着世界地图，下面是四 只展翅欲飞的和平鸽，上面站着一只威武的狮子。
师：站在石球上能看到什么？
生：公园里绿树成荫，小路旁，湖边，桥头种着各 种各样的树，有木棉树，凤凰木，柳树……还有亭亭玉 立的竹子。
生：公园里有很多花圃，五颜六色的花争奇斗艳。
生：还能看到孙中山先生拄着拐杖的雕像。
生：游人有的悠闲地划着小船欣赏岸上的风景，有 的倚着桥栏杆拍照，有的围坐在小亭子里聊天，品茶。
生：在大榕树下，老人们有的下棋，有的打太极 拳，有的一边打腰鼓一边跳舞。
师：是呀，中山公园是花的世界，树的王国，还是 人们的乐园呢！
还有的学生描述每年元霄灯展时的热闹场面：有 的介绍花展馆里五彩缤纷的花展；有的交流观察到的直观的感受，激发他们的学习兴趣；让学生说鹅，调动 他们的已有经验，勾起他们对鹅的喜爱之情，为下文 的学习奠定情感基调。]
二、学习生字，初步理解诗歌意思
1.学习生字
2.朗读古诗
[读生字，认生字是低年级教学的重要环节，是落 实语言文字训练的主要教学形式。读通诗句则为理解 诗句做好铺垫。]
三、创设故事情境，进一步学习诗歌