【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
2．会认“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。
3、理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。．
【重点难点】
1、正确、流利地朗读课文。通过边读边思考，理解课文内容，知道“石榴笑了”的含义。
2、了解石榴的生长特点和规律。
【教具准备】
教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、实物引入，激发兴趣
1．出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文《石榴笑了》。
2．板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？
二、朗读课文，读准字音
1、教师范读课文。
2、指导学生自由读文。
[师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？
生交流读书的方法：遇到不认识的字读拼音，问同座或老师；遇到难读的句子多读读，把长句子读成短句子。]
3．自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。
4．小组互读，互相帮助纠正读音。
5．听课文录音，注意听清楚生字的读音。
6．出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。
石榴 一棵 就 可以 什么 时候 王力力 不会 讲笑话 还是 出 牙齿
7．自由读课文，把课文读正确，读通顺，注意不丢字，不加字。
三、再读课文，感知内容
1．淘气的生字宝宝又躲回了课文中，我们去找找他们吧。请小朋友们再读读课文，给自然段标上序号。
2．指名分自然段读课文，师生共同评价。边听边想：他们读得怎样？课文讲了谁的什么事？
3．自由读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？还有什么问题要提出来与同学们一起讨论？
4．小组讨论，交流学习。
四、导读课文，点拨释疑