一、教学目标：
1.认识6个生字，会写5个生字，收集新名词。
2. 进一步学习浏览这种阅读方法。
3.激发学生热爱汉语的情感。
二、基础知识：
萝 菠萝 萝卜 松萝
甫 台甫 神甫 惊魂甫定
劫 抢劫 劫难 劫后余生
媒 媒体 媒介 媒妁之言
攀 攀爬 攀登 攀龙附凤
三、教材分析：
1.教材特点
本文结构严谨，条理清晰。通过具体生动的实例，描述了语言变迁这一特定的现象，并鲜明地指出：“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”
2.教学重点
通过实例，感受到汉语的变迁。
3.教学难点
学习浏览这种阅读方法。
4.教学突破点
教学时，要着力引导学生通过本课的学习，拓展到更为宽泛的学习领域，将课堂教学引向生活，激发学生探索语言变迁的原因，由此对语言现象产生浓厚的兴趣。
教法设计：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字，填写表格。
教学过程：
一、导入新课，理解课题。
1.出示“变迁”一词，理解它的意思。
2.词语是怎样变化迁移的呢？
二、初读课文，学习生字。
三、学习浏览。
1.浏览就是大略的看，它是比略读更为快速的一种阅读方法，是通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。
2.请学生运用浏览的方法读文，并填写课后表格。
3.找出本文中心句——从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
第二课时
教学内容：
深入学习课文，了解语言是如何变迁的。
教学过程：
一、复习导入。
1.这篇课文的中心句是什么？
2.这句话是什么意思？（词语是随着时代的发展而变化的。）
3.作者为了说明这个道理，举了哪些例子呢？我们来逐一学习。
二、深入学文。
（一）学习第2自然段。
1.指读思考：这段中心句是什么？
2.哪些词语带有地域色彩？
（二）学习第3自然段。
1.指读思考：这段中心句是什么？
2.舶来：指进口的东西。舶来词：外来词，从外国传入的词语。
3.你知道汉语中有哪些舶来词？（T恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等）
（三）学习第4自然段。
1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思？
古代：供休憩、眺望等用的露天台榭。
现代：泛指进行某项工作所需要的环境或条件。
2.理解古诗的意思。
3.小结：古词今意也是词语变迁的一种形式。
（四）学习第5自然段。
1.自由读文，思考：文中还列举了哪些新名词？
2.你知道它们的意思吗？
3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点？（它是由几个词语组成的新词，新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。）
（五）学习第6自然段。
指读思考：该段段意。
三、探究词语变迁的方式。
根据课文内容，总结词语变迁的方式。
板书设计：
地域
词语的变迁 舶来词（外国词语） 时代的发展
古词今意
词语组合
资料索引与精华：
历史上，春秋战国、汉代、魏晋南北朝、唐代、“五四”时期、解放初期和改革开放后都是新词语出现的高峰期。先秦时百家争鸣，各派思想演说在相互辩难中，促成了大量新概念、新词语的产生；南北朝期间，南北方词语交汇较多；唐代引入了佛教词语；“五四”时期出现许多西方科技政治词语；解放初期和“文革”时期又有大量政治词汇；目前的改革开放，经济方面的新词语尤为活跃。