语言功能：
用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
运用任务：
结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。
模块分析：
Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。可采用看图听音或看图说话的方式进行。Unit 2巩固和练习can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。
教学目的：
训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：
把学生分成四人小组
教学过程：
一、Warmer
1. Greetings.
2. Sing a song .
3. Chant.
Can I have some soup?
Can I have some fruit?
Yes, you can.
Yes, you can.
And you can have some rice.
They’re all very nice.
4. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you?
出示第一单元第三部分图片，要求学生根据图片说出一到三个句子。
二、Leading in
T:Do you like watching TV, boys and girls? Yes. Amy、Lingling and Sam likes it, too. Please listen to the recorder, then tell me: What programme are they watching?他们正在看什么节目？
三、Presentation
1. 学生听录音。教师把挂图贴在黑板上。
2. 教师提问上面问题，学生抢答。能直接说出来、能看书读出来或者能指给教师看课本中的哪个句子都可。都应给予学生积极的鼓励。
3. 再听录音。要求学生划出不明白的字、词、句。
4. 小组讨论。所找问题能够小组解决的小组解决。不能解决的下去写到黑板上，师生共同解决。
5. 看挂图。教师对照第一幅图说出课文第一段内容。然后指着第二幅图，找学生下来说出第二幅图的内容，说对给予奖励。第三、第四幅图也如此处理。然后教师再指着第五幅图把课文第五部分内容说完。
6. 学生打开课本，教师范读学生跟读1-2遍。再放录音领读带，让学生跟着录音读一遍。
7. 小组分角色练习对话。然后找小组下去分角色朗读、表演。
四、Practice
1.完成运用任务1：献爱心
活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组
活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。例
Student 1: I’m too old. I can’t do that.
Student 2: I can help you.
Student 3: He/ She can help him/her.
Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.
2.完成运用任务2：我最喜爱的动物
活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品 展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。最后可请一两位同学上台展示。在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
3.完成运用任务3：SB Unit1活动3
五、Homework for today。
听课文第一单元录音两遍，然后熟读课文第二、三、四部分。预习第二单元课文。
板书设计：
Unit 1 He can’t see
Blind deaf little old