第八单元
解决问题
教材分析：
本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本三元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 本单元教材的编写有以下特点：1、重视培养学生解决问题的能力。首先，教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活动中的计算问题。其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。2、体现解决问题策略多样化。教材呈现了解决问题的内容，注意体现解决问题策略的多样化。每一个例题展示了不同学生想出的不同解决办法，使学生了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学内容：
本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。教材内容体现重视培养学生解决问题的能力。首先，体现在素材的选择，选择了学校生动活泼的内容，展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣、热情，这样非常有利于提高学生对数学问题的基本含义的理解。其次，注重解决问题的过程，从提出问题，收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织讨论交流，均体现学生与同伴会作解决问题的重要意义，让学生在愉悦的环境中探索、创造，养成良好的学习品格。
教学目标：
1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两部计算解决问题。
2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3、使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造的气氛中创新意识。
重点难点：
1、多角度观察问题，解决问题能力的培养。
2、培养学生主动探索解决问题的方法。
第五课时
实践活动：设计新校园
教学内容：
设计新校园（课本第106～107页的内容）。
教学目标：
1、通过设计活动，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2、培养热爱学校的良好情感。
重点难点：
培养收集、整理、分析信息的意识和能力。并培养学生从现实生活中发现问题的能为。
教具准备：
课件
教学过程：
一、活动准备
在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备
1、以调查形式写出本校和其他学校都有什么。调查的内容，可以用平面图的形式画出，也可以用文字来记录。最好要说明位置。
2、教师要准备一些平面图。
（1）小组设计时用的。
（2）教师讲解时用的。
二、活动过程 揭示课题
1、教师宣布本节课学习的内容。板书：设计校园。
2、讨论： 在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么，现在大家讨论学校应添设什么？
三、过程要求
1、分组讨论，以小组合作交流的方式进行。
2、要求
（1）与其他学校相比较。
（2）根据本校教师，学生的日常实际需要。教材中提出了一些范例，给学生以参考，结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求。
①操场上应该添设花圃；
②学校应该扩大车棚，增添老师专用车棚；
③要扩大校园面积，增设运动操场，建有跑道；
④校内要增添游泳场；
⑤校门口要增设一个雕塑。等等
3、设计新校园。
（1）结合本校实际情况进行设计。 要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计，如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件（或固体的大型）建筑物不能擅自改变。引导学生在原基础上进行再创作。而不是在一张图纸上画一个新的，理想化的学校平面图。
（2）应该进行实地测量。 在设计过程中会涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题，如场面大小，添设设备的形状和大小等等，这些都需要学生去进行实际测量。
（3）画出设计图
①确定方向（画出“北”方向标）；
②画出一些大型的不能变动的物体平面位置；
③画出新设计东西的方位、形状、大小等平面图；
④写上图示说明。
4、展示设计图。 设计活动完成后，请每个小组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流。
（1）全部一次挂出，便于比较展示；
（2）请学生自己进行评价，说出每一幅图的优点、缺点；
（3）评选出最喜欢的新校园设计图；
（4）教师进行总结性评价，评价内容要注意评价的激励性，使每一位学生都能体验到成功的喜悦。
四、课外练习
1、对家庭的客厅或书房进行重新设计，并画出平面图。
2、对自己所在的社区公共场所，并画出平面图。