开启儿童内心世界的金钥匙——周 记
东城区花园小学 梁绍权
“德育首位，以教学为中心”这句话充分体现了德育的重要性。加强学生的思想教育，使学生健康成长，是每一个班主任的首要任务，要做好学生的思想工作，首先就要开启儿童的内心世界，去了解学生的思想，做到胸有成竹。那么，该如何去了解呢?我已担任了十多年的班主任工作，我觉得引导学生写好周记是开启儿童内心世界的金钥匙，它能帮助老师了解学生每一阶段的思想需求及动机。
周记是每个同学吐露心声的地方，因此，我要求每个同学在没经过别人允许的情况下不得偷看别人的周记，在要求写周记之前，我也向学生做保证：对同学所写的内容绝对保密，对同学向老师提出的不满及意见，老师绝对不会秋后算账。
由于给学生解除了思想顾虑，学生在周记里就能畅所欲言，知无不言了。
一、周记可以丰富思想品德教育的内容。周记凝聚了学生一周的思想火花，他们想什么、干什么，班里发生了什么好人好事或不良行为，都能通过周记如实地反映出来。因此，我就能客观地捕捉学生的思想，有的放矢，及时施教，克服了主观盲动性，推动了班上思想教育工作的开展。
如：我现在担任的班里有一位同学叫卢巧瑶，她平时比较胆小，发现班上的不良行为不敢当面指正，在开展写周记以后，该同学曾多次在周记里向我反映班里的情况：如：有的同学经常讲粗言烂语、有的同学下课后大喊大叫，追逐奔跑，干扰别人休息等，我针对该同学反映的情况，马上召开班会，对有上述行为的同学做了严肃批评，并要这些同学写了保证书，及时制止了班里不良风气的曼延。
课后，我也找卢巧瑶谈心，表扬并鼓励她今后要勇于揭发班里的不良现象，经过一段时间的努力，卢巧瑶同学的胆子变大了，同学在出现不良行为时，她也能当面指正、我针对她的表现，选她为组长。
二、周记能有效地调节师生的关系。为了调节师生的关系，我充分利用周记与学生交流感情，寻找解决问题的途径。
如：有一段时间，我对聪明的学生十分宠爱，上课多提问，试卷多发几张，平时，跟他们多谈几句话，而“差生”就没这么幸运了，被我另眼相看，掉在一边，遭冷遇的同学对此十分不满，他们在周记里诉说了自己的情绪，希望老师能公正对待学生。对学生的反映，我反思了自己的行为，觉得自己做得不够妥当。于是，我在班会上，感谢学生的指正，检讨了自己的行为，表示坚决改正，我的这一举措收到了很大的作用，那些原来指正我的同学被我感动得立即流下了眼泪，他们在日后的周记里都下定决心，要学习我知错能改的精神。