师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！
生：谢谢老师！
师：谢谢同学们！今天我们要学习的课文就是——
生：27、鱼游到了纸上
师：跟老师一起书空，认真地写下课题。
师：请同学们齐读课题。
生齐读课题。
师：读得不错，跟着我再读一遍。
生再读课题。
师：这回读得更好听了。同学们，回忆一下第一次读这个课题的时候，哪一个字让你的眼前一亮？
生：鱼怎么会游到了纸上呢？
师：你提的这个问题真好！我也产生了这样的疑问。那么是哪一个字呢？
生：游。
师：游。同学们是不是也有这样的疑问啊？（在课题的“游”字下面加点）
生：是。
师：是呀，鱼怎么会游到纸上来了呢？那现在就赶快去读读课文，到文中去找找答案。请同学们自由读课文，有要求，要求把字音读准，句子读通顺。别忘了刚才我们提出的那个问题，鱼怎么会游到纸上来了呢？听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好。现在拿好教材，摆好读书姿势，可以开始自由读了。
生自由读课文——
师:同学们读课文读得很认真，我走到每个同学的身边都能听到他悦耳的读书声，真好。现在谁能来说说，“鱼游到了纸上”这究竟是怎么回事呢？
生：是因为年轻人画的鱼像真鱼一样，栩栩如生（生略微卡壳）。
师：这个词用得真好。仿佛——
生：鱼游到了纸上一样。
师：看看，他的语言很简练，这也是文章的主要内容。同学们真聪明，短短的时间读了一遍文章就概括出了文章的主要内容，现在老师要考查一下本课的生字新词的认读情况。
师：第一组词，谁来领读？你试试。他读准了，我们同学就跟读一遍。
生：聋哑 厂徽 一丝不苟
师：读得很准确。同学们看，这几个红颜色的字是本课既要求我们会认，还要求我们会写的字。你仔细看一看，哪一个的读音或者是字形你想提醒同学注意的？
生：“厂徽”的“徽”容易写成“微风”的“微”。
师：你的这个方法真不错，可以用形近字来区分这两个字是吗？那你能不能具体地说一说怎么来区分？