教学目标：1、认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”。

2、有感情地朗读课文。

3、认识更多的蔬菜，积累字词。

教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。

教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

课前准备：课文图片

教学过程：

一、复习导入，巩固识字

导： 上节课老师要求小朋友跟随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，现在请你们把自己新认识的蔬菜瓜果的有关图片或名称拿

出来，大家一起交流一下。

1、同学交流。

2、大组交流，要求：别人说过的自己不说。

（1）指名汇报，并复现上节课学过的蔬菜名称。

（2）全班齐读。

二、读文说词

1、你喜欢读哪个句子，读给同学听？并说说读了句子，你知道了什么或者读懂了什么。

2、学生读句子，相机出现句子中的生字（ 又、捉、迷、藏、嘴、越、风），要求读正确。

3、再读课文，划出课文中表示蔬菜颜色的词。

4、指名汇报（相机出示课件）用颜色讲蔬菜名称。（例如：红色的辣椒。）

三、朗读课文

1、菜园一片好风光，多美啊。怎样读才能把好风光读好？请大家自个儿试试看。

2、学生小组练读。

3、大组交流、教师相机指导朗读。（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。）

四、书写指导

1、（随文出示生字： 风）

2、说说你怎样记住这个“风”字。①学生汇报；②学习新笔画“ ”

3、哪个生字和“风”里边的“×”较像？（又）

4、课件演示“又”的笔画。

5、学生在田字格中描1个、写1个。

五、学编儿歌

1、小明跟妈妈去了菜市场以后，他认识了很多蔬菜瓜果，你们瞧，他像书上的小朋友一样编了一句儿歌呢。

2、课件出示儿歌。

指名读。

3、我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。

⑴四人小组编。

⑵指名汇报。

⑶评议。

⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。

4、齐读儿歌。

六、实践活动：

大家动手布置一个“蔬菜瓜果园”，评选“我是认识蔬菜瓜果的能手”。