爱说话的萱萱
背景：
伊萱小姑娘个性活泼开朗，在幼儿园中人缘很好，升入中班后更活泼了，自由活动时经常和小朋友聊天。但是有时候会收不住，老师叫小朋友集中学习了，她还在意犹未尽地说个不停。
实录：
早晨来园后，萱萱高兴地和小朋友一起玩耍、交谈。早锻炼时，她和旁边的沄沄拿着软球不玩，坐在操场上又开始聊天。直到做完早操，吃好点心，她的小嘴巴就没休息过。我拿着点名本请小朋友安静，开始点名。她还是在叽叽喳喳地说个没完。我不点名地说：“哪里来的声音？小朋友要听不到自己的名字了。”萱萱才闭上了嘴巴。可是没过一会她又开始说了……
萱萱以前也很活泼，但是该安静的时候她还是会安静的。近来她是怎么了？
措施：
1.进行家访工作，向家长了解情况。
据家长反映，近来家里正在准备搬迁，再加上她的阿姨才生了小宝宝，在这里做月子，所以对萱萱没怎么太在意。不过他们也觉得她近来比较顽皮，大概是没人管的关系吧。
2.了解孩子的想法。
在幼儿园中，我仔细倾听了萱萱说的话，发现她的话题是够多的，什么小宝宝昨天怎么怎么了；家里什么又拆掉了；今天来园从什么地方绕过来的等等（修路）小朋友很爱听。我问萱萱：“搬家好不好？”她又点头又摇头“搬家好的，有新房子住”“旁边的人家都搬走了，没人跟我玩了。”
3.双向沟通思想。
我在了解了她的想法后，又与家长进行了讨论。认为近来萱萱缺少交流的对象：旁边的小朋友搬走了；家里的大人在忙搬家和照顾小妹妹。所以她只能在幼儿园跟小朋友说。她的话题比较新，小朋友也爱听，所以造成了她一发不可收拾的说话情况。家长也恍然大悟，觉得大人也是有责任的，说会抽时间和她交流的。在幼儿园中我也让她尽量发挥，请她向大家说说她家近来发生的一些大事情。
在大家的努力下，萱萱又能管好自己的嘴巴了。
思考：
当孩子出现问题时，做老师的应该怎么办？我觉得光是批评教育是肤浅的。对于象萱萱这样突然有改变的孩子，应该先了解转变的原因，再对症下药，会收到事半功倍的效果。陶行知先生指出：“我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行”。幼儿教育更不能表面行事。
中（3）班金淳