一、研究前个案情况分析
我班明确小朋友今年5岁，生性活泼好动，独立性很强，善于发现和观察事物的不同与变化，反应快，能自信的对自己的发现做出肯定的判断，懂得关心比他小的小朋友，有一定解决问题的能力。
从小由爷爷奶奶带大，习惯指挥他人，比较任性，脾气暴躁，容易生气。
二、个案观察记录
（一）饭后折纸、看书。拿着纸折一折，看一看。没人理会他。过一会，他把纸张放回，去拿书（自带）走到几个小朋友前面：“你们看，我的书是奥特曼，谁要和我一起看。”几个男孩围过来。明确：“这个叫超级威力脚，这个叫超变身。”其他幼儿：“这有什么，要太阳射灵炮才厉害。”明确：“要不然我们比一比。”说完，站起来，对着他人玩攻击性游戏。
（二）、集中活动。幼儿自由坐在地上，明确坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后，让幼儿自由讨论，则伸手抓前面小朋友的衣领，摸一摸前面小朋友的头，老师发现，叫他起来回答问题，他回答正确。
（三）、表演游戏活动。幼儿自由选择角色和材料。在第三组，他拿了一个小熊的头饰跑到第一组：“你们看，我今天要当小熊。”这时候他发现两位小朋友为了争小熊角色互不干相让。明确：“你们用剪刀石头布，谁赢谁就来当小熊。”其中一位幼儿输了，但他不认输，要再剪一次，一步上前从手中抢回头饰，应榜不给他，他用力一推，应榜摔倒在地上，明确把头饰给另外一个小朋友。
（四）、分组活动。老师引导幼儿自由观察图片，明确站起来，四处走一走，看一看，与其中一位小朋友在开玩笑，老师发现了，瞪他一下，他又回去看图片，等到老师又不注意，他又到另一名幼儿后面，用肘绕住他的脖子，把那位小朋友绊倒在地上，他却很开心。
三、原因分析
（一）家园交流在园在家表现
园：老师把在园表现向家长反映，主要反映以上情况。
家长：（1）说自己一个人很无聊，经常提出要去小朋友家，或邀请小朋友到我们家与他一起玩。
（2）老师布置的任务记得很牢。做事情动作很慢。对事物的兴趣时间很短，但如果他有兴趣又能持续半个小时以上。
（3）会主动关心妈妈，自己能做的事情会自己做，但没有耐心。会关心比他小的小朋友。
（4）会自己想办法解决问题，但很爱发脾气，急躁。
（二）家园共同分析原因
１.为了引起别人的注意。生性活泼好动，喜爱表现自己。聪明理解力强，悟性比较强，往往寻找各种方式来突出表现自己。但他选择的方式不恰当，表明他的心理发展水平不高。从而往往采用惹人注意的方式甚至进行攻击来引发别人对自己的注意。