教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P41
教材分析：
简短而频繁的练习如往前数、往回数，一组一组地数。称呼出前一个、后一个，位置与数名配对是20数图上较有效的活动。
学情分析：
学生对20以内的数已有一定的认识，也能按一定的规律数数，所以，整节课的设计应是在学生原有的基础上，能够灵活认识在20以内的数。
教学目标：
认知目标
1、会进行20以内数的排序
2、认识单数、双数，并会一组一组地数。
3、会将图形按要求继续画下去。
能力目标
1、按规则能快速计数
2、找出数列中数与数的关系，继续数列。
3、将数名和数位配起来
情感目标
从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点：
数列排序
突破策略：
通过教师直观操作演示
教学难点：
找出数列规律，数列继续。
突破策略：
通过动手操作
教学准备：
数字卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、数数导入，激发原有经验
1. 出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。
3. 师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？
4、按这个规律接下去谁来数？（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）你能顺数和倒数吗？
5、你们发现这10个数之间有什么规律？
师：我们发现这些数都是按照一定的顺序排列的，象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来的数，我们称之为数列。今天我们就来研究20以内数的排列。揭示课题（板书）
师拿掉9：1、2、3、5、6、7、8、9、10，问：这组还是数列吗？为什么？
那个数字宝宝丢了呀？你能找到吗？
二、探究新知。
1. 小组学习
⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。
⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？
⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。
⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？
2. 小游戏
1 ○ ○ ○ ○ 6 ○ ○ 9 ○ 11 ○ ○ ○ ○ 16 17 ○ ○ ○ 猜一猜小圆片下面是几？（○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。）一边猜，一边说说道理。
3. 摆一摆
每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。
三、再度探究
揭示规律
1、认识单数、双数
⑴问：除了刚才1个1个地数之外，我们平时还可以怎么数数？（2个2个地数，3个3个地数或者5个5个数等等。）
问：如果从1开始，2个2地数，后面是？（板书）
（1，3，5，7，9，11，13，15，17，19）
师：19以后我们还可以数下去，但今天我们先不讨论。
师：这组数列有什么秘密？
（板书：单数）
⑵问：除了认识单数以外，你们还认识？（板书：双数）双数是怎么数的呢？
（2，4，6，8，10，12，14，16，18，20）
⑶我们又认识了20以内的单数数列和双数数列，观察一下，这两条数列有什么相同点？又有什么区别？
⑷数数游戏：从4开始2个2个数到16；从15开始2个2个数到3。
2、建构引伸（媒体演示3个3个数，4个4个数，5个5个数）
师：仔细看，小巧和小亚在干什么？
⑴第一行和第二行分别是怎么数的？接下去该怎么涂？
⑵师：这条数列是怎么数的？后面接着是？
你是怎么知道的？
⑶仔细看，这4个数的结尾要么是？（要么5要么是0）
3、认识
“相邻数”
①问：在1——20的数列中，2的前后分别是什么数？
师：（我们看），1和3在2的一前一后，一左一右，就像2的两个好邻居。因此，在1——20的数列中，我们把1和3叫做2的相邻数（板书：相邻数）
②10的相邻数是？
老师还找到一对10的相邻数，它们是8和12，这是怎么回事？
小结：原来在双数数列中，10的相邻数是8和12。
③17的相邻数是？
⑵巩固，过渡
师：原来找相邻数，既可以在1——20的书列里找，还可以在其他数列里找。你们来出个数字让其他小朋友找它的相邻数好吗？
（指名汇报，教师把学生出的数板书）
四、运用和拓展新知
师：今天小朋友学会了不少数数的本领！小巧和小亚在数数时遇到困难了！他们不小心把一些数列中的数宝宝弄丢了，请你帮他们动脑筋来填一填。
⑴15，（），17 找什么数？
⑵（），9，（）
这是找什么数？
你能找到哪些相邻数？
⑶1，3，5，（），9，11，（），（），17，（）
这些数是？（单数）
⑷2，4，6，（），10，12，（），（），18，（）
这些数是？（双数）
找规律，并完成数列。
1 2 4 7 11 （）（）（）
3 5 8 10 13 （）（）（）
1 20 2 19 3 18 （）（）（）
五、总结
1、通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现许多不同数列之间的奥秘。
2、你这节课学到了什么本领呢？（20以内数的排列、单数、双数、相邻数）
板书设计：
20以内的数列
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。