教学目标：

1、掌握生字词，能够读准字音，学会前音不拖，词儿连读，字正腔圆。重点理解“艄公、撑船、脚蹼”。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，做到读通句子，理解句意。

3、了解课文大致内容，知道鲁班是怎样发明橹板的，感受鲁班爱观察、善思考、勤实践的品质。

教学重点难点：

第四自然段。

教学准备：

投影、生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏：看图猜人物

（1）中国古代有一个伟大发明家，受亭子的启发发明了伞；看到树叶的锯齿、虫子的利牙联想发明了锯子。

（2）（出示锯、墨斗、曲尺等工具）他一生还发明了许多工具，让人们工作、劳动起来更加省力。猜猜他是谁？

读读他的名字“鲁班”（词儿连读、读准边音）他就是人们常说木匠的祖师。

2、（出示：橹板），这里有个词读音和“鲁班”有些相似。（第三声读饱满）

看看偏旁，观字形明意思，橹板可能是什么做的？（正确，橹板是一种木头做的工具。谁来读读书中的这句话）

出示：人们把这种摇船的工具叫做“橹板”。 指名读

评价：读书不仅要读准字音，还要读出句子的意思，橹板是用来干什么的（手指“摇船”） 再读读（指名读）评价：我听明白了，橹板是一种摇船的工具。

3、今天我们就来学习23、（鲁班和橹板）齐读课题

鲁班和橹板有什么关系？把书打开，听老师讲故事。

二、初读课文

1、教师范读（双手捧书，书外斜）

2、同学们听得仔细，看得认真。让我们自己也来读读这个故事吧！

学生自读（借助拼音读准字音、词儿连读不拖音、连词成句读通顺）

3、故事读完了，你知道鲁班和橹板有什么关系？（鲁班发明了橹板）

4、鲁班是怎样发明橹板的？让我们再次走进故事，细细地读一读，想一想。

三、细读课文

1、鲁班是怎么想起来发明橹板的呢？个别读第一自然段。

■读得好，听出来了，老艄公（老船工）用竹篙撑船船很吃力。我们来感受一下。

读得不好，注意读清楚：鲁班看到谁在干什么？（个别再读）

■点拨

竹篙读读这个词——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的？篙上面的竹字头表示……，下面表示读音。竹篙就是用竹竿做的撑船工具。

用竹篙撑船看“撑”字，左边是一只手（要用力），右边是手掌的掌（伸出右手），两只手握紧竹篙，用力抵到河底，用这个力量让船向前走。你们试着用手掌撑着桌子，让自己身体离开板凳撑一撑。什么感觉？ （费力、很用力）老艄公撑一下，船向前走一点，

■难怪，老艄公用竹篙撑船……。（读词：十分吃力）等把船撑到……满头大汗（指着三点水，两个字里都有三点水，汗水真不少啊！）。

用你的朗读让我们看到老艄公吃力撑船的画面。指名读。男生读。

2、看到这些，鲁班想——（引读）

（1）个别读——“有什么好办法……省力呢？”

■嗯，鲁班正在思考呢，读出了一种疑惑。

■注意这里还有一个小问号，鲁班正在思考呢。范读，再读读。个别读

（2）鲁班想得很投入，引读“两眼盯着”？

——生：一直地看

“盯”的左边一个“目”旁，右边就是一个形象的“钉子”。视线像被钉子钉在了船上，眼睛眨都不眨，……你能学学鲁班此时的神情吗？（生模仿……）

师点评：瞧，眼睛眨都不眨，而且还微微皱着眉头，就带着这样的神情读——---生：“有什么好办法……”

（注意点拨：是在心里“默默地想”啊，轻轻地，再读——）

听出来了，鲁班想找一个好办法，让人们驾驶起来更加省力

3、正在鲁班想的入神时，鲁班又看见……

■（图片）齐读课文

一群可爱的鸭子游过来，它们轻快地向前滑行。

■滑行，有水滑溜溜，滑冰，滑水，又轻又快地游过。靠什么？（出示脚蹼图）瞧，这就是鸭子的脚蹼，它们的脚趾间是有一层薄薄的皮膜连着的。

难怪鸭子能——（手指着引读）轻快地向前滑行。

■带着你的理解，再读读这句话。（女生读：只见它们——滑行。）

4、鲁班出神地想着，

“出神”，就是第二自然段说到的两眼——盯着，默默地——想，发愣的样子。

忽然眼睛一亮，他……（想出办法来了）

读（有了灵感，再读）

■鲁班是怎么做的？个别读读第四小节。

■边读边画（一人读、一人协助老师画）

学生指图解释：削、上半截、下半截

削：用刀斜着把木棍削细，削薄。

■再读，把鲁班制作鲁班的过程读清楚。

5、橹板的效果怎样？（齐读）

我仿佛听到了艄公爷爷的笑声，男生读。省力就是……（吃力的反义词） 女生也来开心的读一读。

比较着读。

6、鲁班为人们发明出了这么省力的工具，所以（读第5节）。用鲁班的名字命名（橹板）

四、指导写字

1、手指操

2、写字要求

3、（出示：已）

“已”字就像一个趴着的娃娃，脑袋小小，身体长长，小手伸出来。

（范写）横折收收紧，竖弯钩伸伸长，竖弯钩里藏小圆。

4、（出示：安）

“安”字一个女子住在房子里，安定舒适，好像我们能干的妈妈。

（范写）女字长横稍稍拉长，像妈妈有力的臂膀托起我们的家。

5、（出示：等）

“等”古时候就是将官署里的竹简放整齐。（范写）竹字头两边不相同，左小右大。横画距相等，竖钩稍右偏。

板书设计：

鲁班和橹板

看　竹篙　　撑　　吃力

盯　想鸭子　　蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削　橹板　　扁形　省力快