一、提高组室建设，促进教师专业素养不断提高
1、重学习，共分享。为了使教师在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。
2、重预告，共进步。我们依然采用教研预告形式，在预告中不仅分工了每位教师在观摩实践活动时的任务，而且明确了教研活动研讨的重点，需要学习的理论知识等，使每位老师在参加教研时能有备而来，积极畅所欲言，提高了教研活动的效率。
3、重结对，共成长。我组继续尝试共生链式的结对带教活动，每月除了观摩专题研究的实践活动，还观摩翻版课教学，活动后采用不同形式的反馈交流，肯定优点的同时找出不足、寻找对策，促使后期的教育教学工作有效开展。
二、加强专题研究，促进实践研究内容不断深化
1、寻找问题、确立研究内容。学期初，通过调查问卷、相互交流等形式了解教师在集体教学中观察幼儿行为及反思时存在以下问题：教师能观察幼儿在活动中的行为，但观察目的性不强，同时缺乏深入探讨产生这些行为背后的原因，导致活动效果不是很理想，幼儿学习积极性也较被动，学习氛围不够浓厚。
2、集体备课、提高设计能力。教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，每次教研活动时或利用空班时大家聚在一起进行集体备课活动。
3、加强实践、梳理教育经验。教研实践活动是促进教师专业发展的平台，也是提升教师教育能力的小课堂。
4、扎实研究、促进师幼成长。经过一学期扎扎实实的实践研究，教师和幼儿在以下几个方面得到了提高。首先，转变了教师的教育观念。其次，提升了教师的反思能力。
三、规范日常研究，促进课程实施管理不断规范
1、优化课程环境，满足幼儿发展需要。根据主题开展，我们创设了许多和幼儿有互动关系的功能墙，不断丰富幼儿关注他人、关注周围事物的情感。
2、调整混班游戏，激发幼儿参与兴趣。本学期我们组继续开展了混班游戏，在开展的过程中教师做到统一时间节点，注重游戏中的观察与指导。
3、优化区域运动，提高幼儿运动能力。由于暑期户外场地大环境及运动设施设备的调整，原先的区域场地划分已不满足现有的情况。我们在园长及副园长的带领下，深入现场开展“区域运动的区域设置与材料投放”研讨活动，并根据研讨情况及时调整，使场地布局更合理、投放材料更有趣味性。
4、完善室内运动，激发幼儿运动兴趣。因天气原因，本学期室内运动开展的次数多了，面对老一套的室内运动游戏，幼儿的积极性有所降低，运动能力发展相对不够。
5、保教配合沟通，促进三位一体规范。我们非常重视保教配合，能够围绕班级幼儿一日活动中出现的问题，利用每周一刻保教碰头会，对三位一体在一日常规中的具体操作进行了互动交流，提出了改进的策略。尤其在区域运动、室内运动、点心、午餐环节中三位一体的分工协作、站位等问题都有效解决，并在日常活动中保持规范操作，共同提示、引导幼儿，促使幼儿良好行为习惯的养成。
6、密切家园协作，增进家园互动实效。家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注重家长工作的有序开展。
7、积极参与比赛，促进幼儿能力提高。
四、反思不足之处，促进教师专业能力不断提高
1、在教研中梳理的对策还不够完善与科学，在运用时还不够灵活与主动。
2、区域运动中材料调整不能体现年龄特点，教师指导中缺乏对幼儿自定运动规则的关注。
3、室内运动中材料的投放不够精细，场地的划分不够合理。
在教师的相互配合下，在园领导的指导鼓励下，我们大班组正逐渐成长。今后我们将本着学无止境、教无止境、研无止境的思想，在不断地实践中继续获得提高。