教学内容：

第8页信息窗2，第9页你说我讲及自主练习。

教学目标：

★借助学生在熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，在数扎长辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义――序数的含义。

★通过理解跑道上穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生体会数的编码作用。

★自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习两个两个地数，初步渗透按群计数的方法。

★在“贴一贴”练习中培养学生简单的找规律的意识。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

（多媒体出示第8页情境图）老师要先引导学生观察图中的游戏场面，说一说图中做游戏的．看游戏的．操场上跑步的各有多少人，然后让学生说一说图中还有哪些数。在此基础上，引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他数学问题。

“你说我讲”中，红点标示的问题，是理解第几个的含义。小博士的问题解决6～10各数的写法。教学红点标示的问题，可以让学生通过观察主题图，数一数扎长辫女孩排在第几，你是从什么方向数的，还可以从什么方向数她排第几。结合“小博士”的话让学生说说图中做游戏的其他人各排第几，你是从什么方向数的，进一步认识“第几个”的问题及数数的顺序。还可以引导学生观察图中的其他信息，如运动员跑步的顺序．绿化带的位置等，加深对“第几个”的认识。教学绿点标示的问题时，先让学生说说运动员身上的6表示什么意思，只要学生能体会到6表示6号，不是6个人或跑第6就可以，不作更多的扩展。通过以上探索活动，使学生体会到1．2．3……不仅可以表示1个．2个．……等个数，还可以表示第1．第2……等序数。

“自主练习”第1题是一幅彩虹图；第2题是连线后得到一只小狗在啃骨头的趣味练习题；第3题是小鸟回家图，让学生比较两个4所表示的意义；第4题是写数练习；第5题是借助碗和帽子图，渗透数的组成；第6题是饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的；第7题是一道简单的找规律的题目；第 8题是利用小动物坐滑梯的情境图，进一步巩固几个和第几个的题目。

个人建议：