观看了马老师执教的《会变的瞳孔》这个教学案例，我认为此课中教学媒体的功能体现在直观、快捷地呈现教学内容上，如在教学中用了简单的课件配合教学，用形象猫的图片根据上午，中午，下午，晚上四个时段，引导学生画出会变瞳孔，加深学生印象。能从多角度刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，起到了辅助、优化教学的作用，极大地调动了学生学习的积极性。如：采用音乐让学生跳起来，使课堂生动活泼，学生学习积极性很高，课件配合自然，整堂课显得比较活跃，对教学中的重点教师采用不同方式让学生加以巩固，充分体现以学生发展为主的教学理念。总体来看，本堂课教学媒体比较恰当，自然。有助于学生的学习。教师运用课件呈现、教学生字、新词；呈现课文内容，标段、指导朗读等。她在课堂上，能合理、适时地运用多种媒体辅助教学，已将媒体的辅助功能发挥得淋漓尽致。
如果我来上这节课，我也会利用多媒体激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。我还会使用字卡让学生“找伙伴”，即在给定的字中，给生字组词，实现师生互动、生生互动，让学生在质疑、有趣的情境中学习巩固生字、词。最后我会通过多媒体演示生字的书写过程，加深学生对字的印象。因为识字、写字是低年级教学的重点。而通过动态的演示会使学生精力集中，更好突破这一难点。或者可先利用不同时间猫的图片，让学生观察不同时间猫的图片的眼睛发现瞳孔的不同引出课题，再通过简单课件以表格形式出现，结合课文引导学生填好，再利用课件让学生进行配音等。加深对本课的学习。