3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（五）学习课文第五节
1、谁来读第五节？
2、这段主要讲了什么？
3、齐读。
（六）学习课文第六节
1、谁来读第六节？
2、哪些词语的意思不理解？
消失：逐渐地减少以至没有。
3、这段主要讲了什么？
4、齐读。
（七）给文章分段。
第一段：第1自然段；
第二段：第2~5自然段；
第三段：第6自然段。
1、以多种形式认读生字：
亿 漫 吊 剑 型
畏 猛 齿 匕 谜
2、你有什么好方法记住这些字形？哪些生字在书写时需要提醒大家注意？
3、重点提醒“畏”、“齿”和“谜”的书写：
畏：上下结构，注意下半部分不要多写一撇。
齿：上下结构，注意下半部分的写法。
谜：左右结构，注意和“迷”的区别。
4、教师范写，学生练写。
1、正确、流利地朗读课文。
2、在《习字册》上描红、临写。
1、学生猜这种动物。
2、学生纷纷提问，可能会提以下问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外型是什么样的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝的？
1、学生按自学要求自学课文。
2、指名读、齐读，指导学生读准翘舌音、前后鼻音和整体认读音节及三拼音节等。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第一自然段：恐龙生活的年代及数量。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第二自然段：介绍恐龙的种类及形态。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第三自然段：介绍恐龙的亲戚——鱼龙和翼龙。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第四自然段：介绍恐龙吃什么。
1、指名读。
2、第五自然段：介绍恐龙如何生育后代。
1、指名读。
2、学生查字典理解。
3、第六自然段：恐龙后来消失了，但其原因至今是一个谜。
（七）学生根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。试着给课文分段，也就是根据每个自然段的意思来归并内容相关的自然段。
1、以多种形式认读生字。
2、学生谈自己的发现。
3、学生仔细观察，认真书空。
4、学生练写。
1、学生认真朗读课文。
2、在轻音乐中认真描红、临写。
情境导入，激发学生学习课文的兴趣。
借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。
在朗读、评点中进一步读通课文。
在交流自读情况中初步了解课文介绍恐龙的情况。了解了各自然段节意。
培养学生自主识字的能力。
作业设计：
1. 完成习字册。
2.抄写词语，并默写。
3.熟读课文
第二课时
教学目标
1、练习有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解恐龙的类型以及外型特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。