教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味课文用词的准确生动和比喻的贴切,选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3.在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。
4.仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
教学重点:
在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点:
仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
第一课时
课时目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3.初读课文,弄清课文的层次,知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段,知道作者喜欢广玉兰的原因,品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程:
一、预习导学
1.自读课文2遍,完成填空
通过读课文,知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。在绿油油的叶丛中,花朵是那样的 ( )、 ( ) ,色彩是 ( )中渗透( ) 色。
一棵树上的花开得也形态不同,远远看上去,一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。
2.给带点的字选择正确的读音,对的打“√”。
花蕊(ruǐ xīn) 圆茎(jīn jīng ) 柔韧(rèn rèng)
绽放(zhàn zàn) 婴儿(yīn yīng ) 玉琢冰(zuó zhuó)
3.先解释带点的字,再理解词语。
生生不息:息:终止。不断地生长、繁殖。
终年不败
孕育
衬托
渗透
二、课堂助学
1.图片导入
(1)出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。
有人知道我们镇江市的市树是什么树吗?(广玉兰)让我们一起借助多媒体,感受我们的市树——广玉兰的魅力。(课件欣赏)
用自己的语言说说你眼中的广玉兰。
(2)板书课题:18 广玉兰
2.预习反馈
纠正字音,强调“生生不息”的“息”的意思。
3.整体感知
课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的?(花香、花色、花形、叶片)
4.合作探究
课文中哪句话作者直抒了胸臆,说出了自己喜欢广玉兰的原因?
(1)精读第6自然段:我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
①品读
从文章的第6自然段中,你读懂了什么?(这一段只有一句话,赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力,点明了作者喜爱广玉兰的原因。)
“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗?为什么?(递进,强调了后者)还可以替换成哪些关联词?(不仅……还……)
这一自然段的文中结构上有什么作用?(总结全文,升华中心)
②指导朗读:突出“爱……更爱……”
联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。
(2)精读第1自然段。
指名读,思考:这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美?(幽香)
②这是一阵阵怎样的香气?(幽香,淡淡的,在空气中荡漾,一阵阵的,散发出来)
③指导反复朗读,感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。
出示:一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来,在林**两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。
(3)精读第2自然段。
①默读,边读边画出自己最喜欢的语句,细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。
②交流
a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
作者说“无法用文字准确形容”,其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感,读来如见其色,如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。
指导朗读,抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语:洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性,体会花瓣的洁净、高雅。
b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”
在作者的眼里、心中,广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的,美得无法用语言表达。
c.指导朗读、背诵:借助多媒体课件,通过图片、音乐,引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。
5.小结:一次偶然,丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注,它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅,广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。
三、当堂训练
1.把下列词语补充完整。
含( )待放 鲜( )可爱 迫不( )待
( )人喜爱 玉( )冰雕 生生不( )
2.通过写相近的词来理解词语。
绽放——( 开放 ) 渗透——( 穿透 )
凋谢——( 枯萎 ) 旺盛——( 兴盛 )
3.在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。
四、巩固练习
1.摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子
2.根据课文内容补充句子,再用加点词语造句。
我爱广玉兰的( ) ,更爱广玉兰的 ( ) 。
第二课时
课时目标:
1.精读课文3、4、5自然段,在反复有感情的朗读中,想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣,感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。
2.品味课文用词的准确生动和比喻的贴切,练习背诵第3 自然段。
3.仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
教学过程:
一、温故预习
1.回顾上节课的学习内容,填空。
这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵( ),从而认识( )。接着写广玉兰花瓣的( )( ),随后写花开时的( )突出了广玉兰( )( )的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅( )而且( ),最后抒发了自己对广玉兰的( )之情。
2.广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀(zuì zhuì)满了像细珠似(shì sì)的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
(1)用横线画出加点字的正确读音。
(2)这段文字中,描写了广玉兰花的四种形态,分别是( )、( )、( )、( ) 。作者在写作时采取了“() --() --() ”的构段方式,表达了 ( ) 的感情。
二、课堂助学
1.导入
通过上节课的学习,我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林,闻到了广玉兰的幽香,看到了花瓣的玉琢冰雕。
想不想听听广玉兰在老师心中的印象?
她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美,无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔,挺立枝头是她的刚劲,终年不败是她的豪放。始终透着生气,透着活泼,向世人展示着无比旺盛的生命力。
相信通过这节课的学习,你们一定有比老师更精彩的感悟。
2.合作探究
作者爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服?
3.出示自学要求
自读课文,划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子,边读边想,体会句子中的思想感情。
4.讨论交流:出示相关句子,指导朗读。
①重点感悟:“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。”(凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托,可花蕊依然挺立,圆茎上孕育着新的生命,它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子,延续它旺盛的生命力。)
②“远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。”
引导:1、咱们先来研究一下,在广玉兰这个大家族中,有哪些成员?2、再来读读,看看这些成员中,你最喜欢哪一个?把那句话读好。
a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比,体会在作者的眼里,广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘,领悟拟人手法的妙处。
b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写,体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美,还衬托出了花的香气。作者没有直接写花的美和花的香,却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写,衬托了出来,体会侧面描写的妙处。
c把盛开的广玉兰花,比喻成婴儿的笑脸,作者抓住了甜美、纯洁这些共同点,比喻得贴切,精彩。体会比喻这一修辞的妙处。
d这三种形态的花固然很美,我们每一个人都很喜欢。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢?你是怎么知道的?(详略处理)
5、出示这四种不同形态的花的图片,提示、引导学生在熟读的基础上,在一定的情境中,背诵这一自然段。
③“密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁,格外清丽了。”(这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机,而且作者对它的爱也自然流露出来。)
④“秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。”
6.小结:广玉兰幽香荡漾,洁净高雅,有着旺盛的生命力,难怪作者这样赞叹道——(出示最后一小节)生齐读。
三、当堂训练
1.给加点字选择正确的意思。
待:A.对待;B.招待;C.等待;D.要,打算。
(1)有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。( )
(2)我正待出门,好友来了。( )
(3)我们待人要和气。( )
谢:A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错。
(1)花瓣虽然谢了,花蕊却依然挺立枝头。( )
(2)这处景致谢绝参观。( )
(3)为了这件事,我要亲自向你谢罪。( )
2.文章第三小节,先是总写,广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,会有几种不同的形态。接着,作者又具体写了四种花的形态,最后发出感慨,一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是(总分总),你能学着这样的写法,写一写蜡梅花吗?(出示图片)也可以写一写自己最喜欢的一种花。