教学目标：
能够听懂、会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…？ A chair/box/…
教学重难点：
询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…？ A chair/box/…
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、复习
Listen and chant.
教师播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱，复习本单元的词汇。
二、创设情境，呈现新的功能句
教师从教室外面推教室门，门只推开一点就推不动了（门后面放着一把椅子）。
教师边将头探进教室边问学生：What’s behind the door? 教师可以反复问，引导学生回答：A chair.
三、新课呈现
A. Look, listen and repeat.
1、学生打开课本，观察A项图片，然后反复听录音并指图片跟读对话。
2、教师利用A项图片提问：What’s behind …？ 启发学生根据图片呈现的情境回答问题。
3、引导学生看图提问，并请他人回答。
4、句型操练的比较熟之后，教师可将问题改成：What’s near the …？ 请学生尝试回答。
5、请学生尝试用“What’s near the …？”提问并回答。
四、操练
B. Let’s play
1、师生示范 教师再次引导学生看A项图，并向其中一名学生提问：Look at this room. What’s under the desk? 请学生仔细观察图片后作出回答。
2、结对活动 教师鼓励学生仔细观察A项图，用本课的功能句提问并请同伴回答。
3、拓展活动 教师请学生仔细观察自己的教室，并尝试用本课学习的功能句提问，如：What’s in the box? What’s under the chair? What’s near the book? 等。
学生可以两人结对先练习，然后由教师请一名学生代表提问，教师或是其他学生回答。
板书设计：
Unit 2 Lesson 2
What’s behind/near/…？
A chair/ box/