|
教学过程 |
|||
|
教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
|
一、 激趣引入 揭示主题 二、 初读课文感知文意 三、 再读课文 尝试研读 四、 激发情感 升华认识 五、 总结扩展 |
一、 1、师讲述海豚。 ２、播放海豚表演的录像。 3、师板题，生书空题目。齐读题目。 二、 归疑并导入初读课文。指导交流读书的收获。 三、 １、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。 2、教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。 3、归纳学法，互相启智。师梳理具有代表性的学法组织交流。 四、 1、师述：你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！请若干学生畅所欲言。 五、 1、你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。 2、学习本文后，你有什么想法？（ |
一、 1、观看海豚表演视频 2、学生质疑：您有什么问题？ 二、 自由读课文，交流信息学生交流从课文中了解到的零星内容 三、 学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。 表演讲故事。读一读、画一画、想一想、说一说。列表方法。 四、 1、同桌交流。 2、个别学生发言。 五、 1、学生展示搜集的资料：故事、习性、种类。 2、学生自由交流。 |
激发学生探索的兴趣。 体现质疑到解疑的过程 读书不但要知其然，还要知其所以然。 注重学法指导。 |
|
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） |
|||
|
24* 海豚救人 照料天性 救人行为 爱护动物 |
|||
|
学生学习活动评价设计 |
|||