3、小组成员的座位顺序。因为每个小组必须要有一个能力比较强的人来担任小组长一职，能够很好地组织组员进行课堂的讨论交流，所以我们三个老师协商着选择出12个小组长，分别让他们坐在左后排的位置上，接着让一些学习比较吃力的同学坐在他们的旁边，也就是右后排的位置上，左前排和右前排我们分别选择出一些学习比较自觉的和学习一般的同学就坐，这样一来，不仅能够让我们更好地进行小组长的管理，同时也形成同桌之间的互帮互助，前后之间的互帮互助的学习网，又做到了各组之间的均衡。
4、组员的分工。小组内设小组长一人，记录员一人，汇报员一人，资料员一人。小组长应选组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。他的主要任务是在老师的指导下组织全体人员一起合作学习，组织学生动手操作，开展讨论，完成小组学习任务。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括合作学习的结论、组织讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难及解决过程等，因此，记录员应选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快的学生担任。汇报员的职责是将本组合作学习的情况向全班或老师进行汇报，所以应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。资料员应选家有电脑，家庭背景较好的同学担任。这样组内各成员人人有事做，事事有人做，既避免了学生以自我为中心的泛泛而谈，又避免了学困生在小组合作中的“搭车”现象。当然，过一段时间后，学生各方面能力有了一定程度的提高后，还可以互换角色。
二、该怎么样来培养小组长？俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。