教学目标：
知识
1、学会8个生字，认识“牛字旁”，认读12个字。
2、抄写指定的词语。
能力
1、分角色朗读课文。
2、参加讨论，扩展知识，培养搜集课外资料的能力。
思品
产生喜爱动物的情感。
教学重点：
朗读课文，识字。
教学难点：
能读出合适的语气，表达出角色的心态。
查阅资料：
教参
教、学具准备：
生字卡片 课件
教学课时数 2
板书设计：
23 小动物上体育
小动物上体育
马
螃蟹 自由组合
鸭子
棕熊
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，你们喜欢上体育课吗？小动物也喜欢上体育课，你们看！（课件出示图片）今天我们就一起学习第23课《小动物上体育》跟着老师一起认真写课题。板书：小动物上体育。
2．问：谁在上体育？读得再清楚一点。小动物干什么？
过渡：你想知道都哪些小动物上体育？它们是怎么上体育的吗？赶快把书打到111页，读一读这篇课文。
二、整体感知
1．自己读课文，读准字音，不认识的字请拼音朋友帮助你。
2．这篇课文分成了几小节？谁来读第一小节？第二、第三呢？其他人认真倾听。（教师评）
3．都哪些小动物上体育呢？请你轻声读课文，用横线画出小动物的名字。
4．指名汇报，教师在黑板上贴图。
过渡：这些小动物上得怎么样？（指名说说并阐述理由）
三、细读感知
1．学习第一小节
师追问：你是从第几小节知道的？读一读。课件出示：小动物上体育，队伍总是走不齐。
问：“总是”还能用哪个词说？（指名说说）
师：对。（课件变红）你们再读读这句话。（一起读）
师：小动物到底怎么走不齐呢？你们看看吧。（课件出示小动物练队走不齐的情景）
师：如果你是老师，学生们总是走不齐，你会是什么心情？（指名说）（如果说不上来着急，就再读读第一节）有一个字表现了老师的心情，课件出示：“集体讨论，找找问题！”
问：你能把老师着急的心情读出来吗？自己试着读一读，指名读读。老师读提示语，学生读老师的话。