【学情分析】
本班学生共有26人，其中有男生10人，女生有16人，从总体来看，学生的基础知识比较扎实，学习热情高涨，接受能力也比较好。通过前几个单元的学习，学生们有一定的预习、收集整理资料的能力 ，以及一定的理解能力。也有50%左右的学生观看过电视剧《小兵张嘎》有10%的学生看过电视《红楼梦》《儒林外史》。因此，本组元学习，可引导学生通过阅读交流，品读关键词句的方式，感受作家笔下栩栩如生的人物形象，体会作家表现人物特点的不同方法。
【教材分析】
人物描写一组为学生刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有视财如命的严监生，有伶牙俐齿、工于阿谀奉承的王熙凤。人物性格的灵动，得益于作者精当的描写技巧，同时，也给学生领悟刻画人物形象的方法提供了可资借鉴的经典范例。
【教学目标】
1、会写课后生字。
2、正确、流利，有感情地美读课文。
3、感受人物形象，领悟描写技巧，激发学生阅读经典著作的兴趣。
4、简单运用描写方法刻画人物。
【课时安排】三课时
【教学重点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
【教学难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【课前准备】观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》
【课时安排】三课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？（学生谈自己的看法。
2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
3．思考：文章的主要写了什么
4．组内小组交流，全班交流。
三、精读课文，感受形象
1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。
3．再次模仿小嘎子的动作
4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。
写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语
小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。
四、朗读课文
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。
2．体会人物形象和描写人物的方法。（怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。心理描写，这篇短文采用的是内心自白法。
五、拓展：阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。