【教学内容】：
人教版《义务教育课程标准实验教材？数学（二年级上册）》第67页。
【教学目标】：
1、让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据看到的不同形状，正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
6、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
【教学重点】：
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】：
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
【教学准备】：
课件、玩具恐龙6只、照片若干张，数码照相机一台。学生6人一组围桌而坐。
【教学过程】：
一、创设情境、激趣感知
师：同学们，课前带来了一个好朋友。出示一张老师背面的相片。你们知道她是谁吗？
生：李老师
师：再出示一张侧面的相片，你看出她是谁了，这一张老师是在她的什么位置照的？
生：侧面
师：如果想更清楚地看到她，应该站在她的哪个位置照，照出来的是怎样的照片？
生：正面出（电脑出示正面照片）。
师：可见，我们要认识一个人或一个物品，应该从不同角度从方位的观察，才能对这个人或这个物品了解更清楚、更全面。
今天，我们就一起来学习从不同的位置观察物体。板书课题---观察物体
【评析：让学生通过观察背面、侧面的照片进行猜想，再出示正面的照片揭开答案，掀起学生学习的热情。】
二、师生互动，探究新知。
师：同学们，你们喜欢动物吗？（生：喜欢）老师今天也带了一个动物和我们一起上课。出示玩具恐龙，看！是什么？（生：恐龙）喜欢恐龙吗？（生：喜欢）想了解它吗？（生：想）好，今天我们就一起从不同角度观察恐龙，看看它的外形上有什么特点。
现在老师给每个小组准备了一只恐龙，请组长把它放在桌子中间，头向着左边。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察，你看到了恐龙的哪一面，是什么样子的？并把你看到的样子记在脑子里。
老师分别在不同的位置上把恐龙的样子照了下来。示恐龙三个面的相片。与同组同学交流：你看到的是哪一张？并思考：我坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ）。汇报：我坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ）。与屏幕的哪一张照片相同。（看到与汇报的同学相同的同学举手，并抽问：为什么你也看到恐龙的这个面？）