（二）优化设计习题
⒈ 结合学生特点，激发学习兴趣。教师在设计时要结合学生年龄特点，引导学生积极参与到学习活动中来，学生有了学习兴趣，才能勇于克服困难，更加积极主动地学习。这样的练习才能产生事半功倍的效果。
⒉ 结合实际，提高学生解决实际问题的能力。在设计习题时要与实际紧密结合，培养学生应用数学的能力。结合学生已有的知识和生活经验设计富有生活情趣的习题，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，真正体验到数学的内在价值，从而激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神。
（三）练习设计的策略
⒈ 练习设计必须处理好以下几个问题。
（1）注意侧重点。每节课都有教学目标和要求，因此教学过程必须有侧重点。如应用题教学重点是会分析数量关系，适当淡化具体的计算，从而避免计算占用过多的课堂时间，这样才能有充裕的时间对重点内容进行集中训练。
（2）讲究技法。这是课堂练习有效达到目的的关键。要练就要有目的，有针对性。知识间容易混淆的习题，可以引导学生运用对比的方法分析。如：“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”。解答这样的题，教师要正确引导，让学生认真思考、分析，有效地组织学生交流讨论。
（3）注意习题的质与量。练习时不能轻质量而重数量，要在“精”上下功夫。教师对学生，特别是后进生，要千方百计创造机会，使他们体会到成功的快乐，树立自信心。让学生通过练习寻找解决问题的途径，激发学生的积极性、主动性，培养学生解决问题的能力。
⒉ 练习设计要抓住以下几个特性
（1）练习要注意多样性。在设计习题时，要考虑学生的年龄特点，结合学生的生活经验。练习设计生动有趣，可以激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。如：看谁做得又对又快的“夺红旗”的形式；针对学生计算中常出现的错误问题，设计“门诊部”的形式，等等。
（2）练习要注意层次性。练习设计要有一定的层次性，要由浅入深，由易到难进行安排。按照基础型、提高型、发展型的顺序安排。这样的练习有助于不同层次的学生的发展。