教学内容：教材14～15页“2的乘法口诀”
教学目标：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：1.通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2.借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点：利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学难点：正确编出2的乘法口诀。
课前准备：挂图、小棒、口算卡片
方法：自主探讨
教学过程：
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 |
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情 景 创 设 |
谈话：小明是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务 板书课题 |
观察回答 |
创设一个学生喜闻乐见的生活情境，激发兴趣 |
1 |
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问 题 探 究 |
1.谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？ 2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇报 4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5.整理2的乘法口诀 6.怎样记住这些口诀 7.对口令游戏 |
1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格 2.1×2=2 2×2=4 3.独立列算式，小组交流汇报 4.编制乘法口诀 5.对口令游戏 |
让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自我 |
20 |
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实 践 应 用 |
做练习 1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 3题：口算练习 4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 5题：独立完成 |
2×9 9×2 独立完成集体订正 独立做 2×4=8（只） |
让学生体会到数学来自天生活，学习数学的目的是用数学思想，方法解决生活中的问题。提高解决实际问题的能力 |
15 |
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小结 |
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ |
3 |
板书设计：
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做家务 填一填：
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