教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解长城的象征意义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
感悟长城的象征意义。
教学难点：
感悟长城的雄伟壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志。
教学过程：
一、音乐激情导入
1.欣赏歌曲：播放音乐《长城长》
2.长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意
利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。人们常说“不到长城非好汉”，在座的可能有绝大多数同学没有去过长城，那么现在就让我们穿越时光的隧道，走进长城好不好？（出示长城图片，揭题板题）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.生自由读课文，要求读准字音读通句子。
2.检查字词读音，课件出示字词，指名读
3.指名读课文，课件出示用“～～～”画出具体描写长城的句子。
三、集体反馈，突破重难点
（一）品读句子，体会长城的雄伟壮观
1.说。指名说说文中直接描写长城的句子。（出示大屏幕）
2.想。这段语句中，作者分别把长城比作什么？这样写有什么好处？（板书：长城 绵延伸展 跌宕起伏 巨龙；烽火台勇士 巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势。）
3.赏。教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。
4.指导学生有感情地朗读这些语句。
（二）展示资料，了解长城的象征意义
1.教师导：站在长城上，塞外呼啸着的北风、城墙上的古战场遗迹，让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的资料和故事呢？
2.学生自由地展示。
3.教师小结。
4.指导学生有感情地朗读这些句子。
（三）结合课文，探讨长城的象征意义
1.教师：同学们，刚才通过学习，你们觉得长城象征着什么呢？学生小组讨论并反馈小组讨论的结果）
2.教师引导学生从下面的语句中去感悟（出示大屏幕）
（1）“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知道了！’在懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的情感。”
（2）“是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”
（3）“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗！”
3.教师小结。它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈精神的象征。
四、课堂小结
1.大屏幕出示句子：“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！”
2.全班一起读一读这些语句。
3.指名说说对这些语句的理解。
4. 教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。外国人一提起中国，首先想到的是长城，因为它气魄雄伟，并且也是自强不息的民族精神的化身，我们每一个炎黄子孙为之自豪和骄傲。它被写进了国歌里，印在了人民币上，为无数文人墨客所歌颂。古往今来，有多少文人墨客和艺术家对它倾诉胸中的热爱，你能说说有关长城的成语、名句、歌曲吗？
5.同学们如果你是一位导游，当外国朋友来到我们国家参观万里长城时，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友？
五、作业设计
1.熟读课文，了解长城的意义。
2.给生字分别组3个词。
板书设计：
10※ 长城在我心中
长城 绵延伸展 宛如 巨龙
雄伟壮观 跌宕起伏 傲视长空
勇士 烽火台 宛如 坚强不屈
默对苍穹 巨人