教学片段一：
师：课文一开始就告诉我们什么？
生：告诉我们小白兔在山坡上，弯着腰割草。
师：（在黑板上边画边说）同学们看，这就是小白兔割草的山坡；这时小白兔有什么感觉呢？
生：小白兔觉得天气很闷。
师：对，“天气很闷”是什么意思？
生：天气很闷是喘不动气的意思。
师：（挂小白兔的画片）于是，小白兔直起身子伸伸腰，喘喘气。这时候，它看见了什么？
生：一只小燕子从它头上飞过。
师：（边说边板画）正在这时，一只小燕子从它头上飞过。你能看出燕子和平时有什么不一样吗？
生：燕子飞得很低。
师：你怎么看出来的？
生：小燕子从小白兔的头上飞过。
师：对，看得真仔细。这时候，小白兔也发现了。燕子平时飞得很高，现在怎么飞得这么低呢？它觉得很奇怪，小白兔是怎样做的？
生：读第二自然段。
师：现在，同学们都是小白兔了，一只小燕子就从你的头上飞过，快喊呀！
生：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！
教学片段二：
师：小白兔往前一看，又看见了什么？要用书上的话说。
生：它看到小鱼都游到水面上来了。
师：（边画边说）这是池子，池子里有鱼。你发现小鱼与平时有什么不一样吗？
生：平时在水里，今天都游到水面上来了。
师：小白兔跑过去，是怎样问的？
生：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来啊？”
师：小鱼把什么消息告诉了小白兔？
生：小鱼把要下雨的消息告诉了小白兔。
师：还告诉小白兔些什么？
生：还告诉小白兔快回家吧，小心淋着雨。
师：很好。还有呢？同学看小鱼的话分几句说的？
生：分三句说的。
师：第二句告诉它什么？
生：水里闷得很，我们游到水面上来透透气。
师：对，原来下雨前，不光空气很闷，水里也很闷。小鱼在水里闷得很，会是什么样子呢？下面我们来当小鱼，用手做水面。大家都到水里来，在水里闷得很，憋住气，快游到水面透透气。 （学生随老师演示）
师：同学们做得很好，在水里闷得很，很难受，而游到水面上来透透气，就舒服多了。谁能这样说：“下雨前小鱼游到水面上来，是因为……？”
生：下雨前小鱼游到水面上来，是因为它觉得水里很闷，它想透透气。
教学片段三：
师：在回家的路上，小白兔又看到了谁？
生：它看见路边有一大群蚂蚁。
师：（画两只蚂蚁）大家看，这是谁？
生：蚂蚁。
师：这是多少蚂蚁？
生：一大群蚂蚁。
生：不对，这才两只蚂蚁。
师：那多少才是“一大群”呢？
生：很多。
师：（画一大群蚂蚁）小白兔看到这一大群蚂蚁是怎样做的？
生：它把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
师：如果你是小白兔，你会怎样对蚂蚁说呢？
生：蚂蚁，蚂蚁，你快回家吧，小心淋着雨。
师：（边画边说）大家看蚂蚁背后背着什么？头上顶着什么？
生：它们吃的粮食。
师：哪位同学知道为什么下雨前蚂蚁要往高处搬家呢？
生：因为下雨时，水由高处往低处流，如果它们的家在低处，水一冲下来，就会把它们的家淹坏。
师：同学们自己读第七段，边读边想：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
生：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了。
师：你从哪儿看出来的？
生：我从“小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁”这句话看出来的。
师：那蚂蚁告诉小白兔什么呢？
生：我们已经知道要下雨的事情了。
师：想一想，蚂蚁说“是要下雨了”，也就是要下雨这个消息怎么样？
生：是对的。
教学片段四：
师：（边说边画）正在这时，一阵雷声“哗，哗，哗”雨下起来了。同学们看，雨点大吗？……不一会儿，地上就出现了小洼，这雨下得怎样？
生：雨下得很大。
师：不光大，还怎样？
生：还很迅速。
师：可以说这场雨下得又大又急。我们在读雨的声音“哗、哗、哗”的时候，要读出雨下得又大又急。
师：下雨前，小白兔也有一种感觉，它当时不知道，你知道吗？
生：它觉得天气很闷。
师：对，下雨前，自然界中还有许多和平时不一样的现象呢！这就需要同学们去观察，去了解，我们比一比谁知道得最多，好吗？