一、说教材
《有个孩子叫咪咪乔》这篇课文，是冀教版教材五年级上册第三单元的一篇文章，本课是一篇叙事性散文，文章以咪咪乔为线索，写了女儿把布娃娃咪咪乔当成宝宝，在一次偶然的经历中，一位警察对孩子和咪咪乔给予尊重，使妈妈的内心受到触动的故事。作者先介绍了女儿在平时的生活中总是把咪咪乔当成自己的孩子来看待，在她眼里，咪咪乔是有生命和人权的；然后，作者介绍了丈夫和自己不经意间对咪咪乔的严重伤害，女儿对我们这种作法的强烈抗议；接下来，写了作者带女儿和咪咪乔出门，不小心将咪咪乔掉在地上，咪咪乔面临被汽车碾压的灾难，一位交通警察果断采取措施抢救了咪咪乔。
文本写女儿对咪咪乔当成自己的孩子来看待占用了大量笔墨，所以，我判定作者这里是把女儿对咪咪乔的爱作为了重点，在此基础上，我们概括主要内容时就要把女儿对咪咪乔的态度作为重点内容来梳理概括。
女儿在平时的生活中总是把“咪咪乔”当成自己的孩子看待，“立即奔向、放在小膝盖上、这是她的孩子”在表现着一个纯真善良、可爱的小女孩儿小心地呵护着一个布娃娃的情景；丈夫和我不小心造成了对咪咪乔的伤害后，女儿“任性的哭闹、在抽噎中睡去，强烈的抗议、小脸上满是泪痕”。联系前文第一部分，女儿对咪咪乔曾经那样的精心呵护，像对待自己的孩子一样对待咪咪乔来理解，所以当我们把咪咪乔的手指弄断后，女儿才会有如此强烈的反应。把咪咪乔当成了自己的孩子，当孩子受伤害的时候，她才会如此伤心。当咪咪乔掉在马路上的时候，女儿尖历地叫，使劲向后挣，大哭着翻身下车朝她奔去。大喊：“救救我的孩子。”面对一个布娃娃，女儿竟有了这样激动的行为，才会出现了这样的奇迹：警察的果断手势、即将交会的汽车的戛然而止，不是“拾”而是“抱”起，立正、举手敬礼，叮嘱女儿：请照顾好你的孩子。
文本最后“我用以前未曾有过的温情和和内疚抚摩着咪咪乔。咪咪乔仍是一副憨态可掬的模样，面对她的憨笑，我觉得更加惭愧。”读着此句，脑海里情不自禁地浮现出这样的画面，一位母亲望着女儿熟睡的小脸儿，抚摸着咪咪乔，回想自己曾经把被女儿当作孩子的布娃娃垫在椅子下面，心里不仅仅是惭愧，更是充满了自责，仿佛听到了她的喃喃自语：“对不起，可怜的孩子咪咪乔。”此时咪咪乔在作者的眼里不在是一个布娃娃，而是一个有血有肉的人了，作者这种前后态度的转变，是看到女儿裙子兜里那用纸片小心包好的咪咪乔那节断了的指头，女儿的纯真与善良都深深地感动着我，感动着所有的读者。