导学提示：
同学们好！课前认真全面的预习是学好本文的前提和保证，也是顺利实施“课改”的前提和实现有效教学的保证，是锻炼学生“自主学习”能力的重要渠道。为了提高同学们预习的效果、效率，特设计“导学案”以让同学们学习和参考。
一、理解文体，了解背景
1、文体：本文是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物。
2、了解神话的特点：神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。它具有四个特点： ①神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量。②神话是古代劳动人民对自然的解释。③神话是古代劳动人民的对美好生活的向往。④神话具有奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化 ，勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。精卫填海的故事还记得吗？那么你还知道哪些神话故事呢？如：盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，女娲造人等。
4、背景知识：课文选自《山海经》，它是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇。《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女蜗补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。此书来源甚古，但作者是谁，至今疑莫能定。
二、疏通文意，掌握字词
1、文言知识： 直译和意译
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂；其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
2、熟悉课文及注解
夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭不足，北饮大泽④。未至⑤，道⑥渴而死。弃其⑦杖，化为邓林⑧。
注释及补充：①逐（zhú）走：竞跑，赛跑。走，古义，跑；今义，走 ②入日：追赶到太阳落下的地方。 ③于河、渭(wèi)：于，到，河、渭即黄河、渭水； ④大泽：大湖。⑤至：到；⑥道：名词作状语，在路上；⑦其：代词，此指代夸父；⑧为邓林：为，成为，邓林，桃林。
3、译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
5、在理解的基础上，熟读成诵，然后默写。
三、把握形象，发展思维
1、形象认识：你对夸父追日的行为如何评价？
明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。具有勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。这篇神话对后世影响很大。
2、学会质疑：《山海经.大荒北经》记载夸父自不量力，你认为呢 ？
明确：对夸父这个人物，理解会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。
3、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？
“邓林”在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。 “邓林”既是地名，也是“桃林”。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜果实和成片绿阴的“桃林”，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象。夸父虽死，其杖化为桃林，为后来追求光明和真理的人与自然竞争的人解除了口渴之忧，已完成它所未竟的愿望。表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。（引用诗句：鞠躬尽瘁，死而后已。落红不是无情物，化作春泥更护花。）
4、理解成语“夸父逐日”意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
5、谈谈对本文主题思想的认识。
明确：这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
四、精炼精讲，巩固提升
（一）、基础知识
1、《夸父逐日》一文选自（ ），这是一篇 （文体）。
2、解释下列加点字的意思。
（1）、逐走（ ）（ ）
（2）、入日（ ）
（3）、欲得饮（ ）
（4）、河、渭不足（ ）
（5）、北饮大泽（ ）（ ）
（6）、弃其杖（ ）（ ）
3、翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走，入日。
译：________________________________
⑵未至，道渴而死。
译：________________________________
⑶弃其杖，化为邓林。
译：________________________________
4、给句子划分停顿（用“／”）
（1）夸父与日逐走
（2）饮于河、渭
（3）道渴而死
（4）弃其杖，化为邓林
5、默写全文
（二）、理解探究
1、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
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2、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
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（三）、合作质疑
（1）《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
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（2）《山海经·大荒北经》中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。
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（3）夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父追日”比喻什么？能以古诗文中名句做证吗？
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