教学内容二上
P58-60 有余数的除法
第一课时
教学目标
1、通过实际操作认识有余数的除法。
2、了解余数的含义知道除数和余数的大小关系。
教学重点
认识有余数的除法。
教学难点
发现除数和余数的大小关系。
教学关键
通过操作、观察等引导学生发现除数和余数的大小关系理解余数为什么一定要比除数小。
教学准备
PPT、练习纸、小磁片备用
教学过程
课前小练习 里最大能填几 2× 11 5× 36 4× 23 ×8 30 ×6 30
完成在练习纸
第一部分
课前小练习。PPT校对学生自己批改然后反馈
一、引入探究
1、小巧、小丁丁去超市看到水果柜台的阿姨在装橘子。
图
出示题目116个橘子8个装一袋可以装几袋
算式16÷8 2袋板书 师16表示8表示2表示
师在这个除法算式中各部分的名称是什么
贴板书
被除数 除数 商
2如果阿姨5个装一袋可以装 袋还剩 个
请拿出你的练习纸模拟装橘子圈一圈填一填。
练习纸
第一题 师说一说你填写的结果生说我们一起来验证一下。
【你是怎么圈的每次圈几个共圈了几次还剩几个】
师圈了一次就是1个5还能再圈吗生能那我们再圈。
圈了两次就是2个5还能再圈吗生能那我们再圈。
圈了三次就是3个5还能再圈吗生不能
师圈了3次后还剩1个不满三个了就不能再圈了。
对于这道题你能不能用自己的方法列出算式3余13多13剩1或直接写出3��1 T
为了书写方便、规范数学上是这样写的16÷53 �� 1 用��表示不能再圈了剩下的、余下的。
比较你们的方法你觉得怎样
师这里的3表示什么 1表示什么
师在除法算式中“3”这个数也有个名称我们叫它“余数”
板书 16÷53袋��1个读作16除以5等于3余1。
板书
跟我读全班齐读1遍
3、如果又拿来2个橘子共18个橘子还是5个装一袋可以装 袋还剩 个师演示添加2个橘子圈不变 谁能列出完整的算式 演示板书18÷53袋��3个 学生书空 这里的两个3分别是什么数各表示什么同桌互说 4如果又拿来4个橘子现在共几个橘子了22个橘子 还是5个装一袋可以装 袋还剩 个 算式22÷5 预设两种答案3��74��2。强调剩下的7个里还能圈出一个5要再圈圈到不能圈了剩余的才是余数。
2、小结比较刚刚我们完成的三个算式和以前列的除法算式有没有什么不一样生他们都有余数没错他们都是有余数的除法算式今天我们就一起来研究“有余数的除法“板书课题有余数的除法 擦除没有余数的算式
二、深入探究
1、看图填一填仿P60/3练习纸
第二题 1 17÷5 �� 生反馈交流 观察算式与图他们之间有什么联系是怎样圈的共圈了几次还剩几个 3表示什么 里填的2又表示什么余下的是2里还能圈出一份5吗我们可以看到余数2