教学目标：

1.通过动手操作，掌握4和5的分成。

2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3.通过游戏培养学生运用初步数学知识解决问题的能力。

教学重点：掌握4和5的分成。

教学难点：正确表述5以内数的分成。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入：

师：前几天我们学了5个数字宝宝，我们一起拍掌，从小到大数一数。

师：数得非常好！再来一起拍掌，从大到小数一数。

师:今天这节课啊，有两只小猪过来和小朋友一起上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生们热烈鼓掌)

师:谢谢你们的掌声!小猪最喜欢坐得端正的小朋友，看看哪个小朋友今天坐得最端正最有精神？小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下? （请一位学生示范）

师:谁能说一说我们鼓掌的时候是怎么拍手的吗？

生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:(点头认可)看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学学习中，我们也经常用到分与合的知识，这节课我们就来一起来学习两个数字宝宝4和5的分与合。(板书课题:几和几)

今天郑老师带来了5个红苹果，想把它们分给两只小猪吃。（教师把5个苹果磁铁贴贴在黑板上）

二、动手操作，演示汇报：

把5个苹果分给两只小猪吃，也就是把5个苹果分成几份呢？

请你又轻又快地拿出苹果卡纸分一分，你能有几种不同的分法呢？

请你试一试。（学生自由活动，老师巡视指导）

请几位小朋友上台演示操作结果，教师边板书（注重用尺子连线）边问：还有不同的分法吗？可不可以把5分成5和0或0和5？

读5的组成：

（1）汇报完毕，教师边拍掌边领读：5可以分成1和4，5可以分成2和3……

（2）学生自由地读，同桌对口令。

（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。

观察上面数的组成：看看你发现了什么？

三、火眼金睛，游戏巩固：

教师出示ppt（5的分成集中在一起）观察5的分成：看看你发现了这一些数字的排列规律？

（可以组织学生讨论，然后再发言）

（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）

我们刚才知道鼓掌时有分有合才能拍响，刚才我们学习了5的分成，知道5可以分成几和几，那你能不能知道几和几合起来是5呢？全班齐读几和几合起来是5。

对口令游戏：我出1，你出几？1和几合起来是5？……

课间操：上下左右前后拍一拍。

四、迁移学习4的分成：

师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把4分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。

1．学生分小棒，老师巡视。

哪两位同学愿意汇报你们分的结果？

展示部分同学的练习。（教师板书4的分成）全班诵读4的分成。

猜棒棒游戏：金棒棒，银棒棒，你能猜到老师手中有几根小棒棒？4可以分成几和几？

2．读一读

师：有谁会读4的分成，我们请某某同学当我们的小老师带大家读，好不好？

（1）小老师带读 （2）自己读一读（3）师生对口令（4）同桌对口令

3．试着背一背4的组成，5的组成。

五、总结深化，布置作业：

小结：今天小朋友们动手摆一摆也动脑想一想了，你学到了什么知识呢？你能背一背这两个数的分成吗？

作业：回家和爸爸妈妈玩对4、5的分成口令。