2、 教师提问：
a、 What do you think of the cucumbers？Are they fresh？
引导学生重复：They are fresh.
教师拿起实物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后启发学生说说fresh的意思。
引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The …are fresh.
b、 Look at the potatoes，are they big？
引导学生重复：Yes， and the potatoes are big.
3、 学生跟录音模仿对话。
4、 教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。
（四）Let’s chant：
1、 教师请学生看着书听歌谣。
2、 让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
3、 请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。
（五） 趣味操练：
1、 每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张；
2、 另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
3、 教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。
（六）扩展练习：Story time
1、学生看课件，了解故事大意。
2、学生自己读故事，找出生词。
3、教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。
Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.
Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.
Mutton：Meat from goats or sheep.
Straw-hat：A hat is made of staw.
4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。
【教学后记】 学生能听、说、认读单词：
toamto、cucumber、potato、onion、carrot
以及它们的复数形式。
第五课时教学设计方案