教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点：

通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。

教学难点：

联系实际，理解课文最后一段话的含义。

教学准备：

收集罗丹的相关资料。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？

二、揭示课题，初读课文，初知大意。

1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。

2、自读课文

（1）认读生字

（2）用课题说一句话，概括课文主要内容。

全神贯注地。

3、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。

三、初读课文，整体感知。

1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。

邀请 挚友 塑像 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触

3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。

发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触

4、小结：把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清晰与完整。那么，对于这件事，事后茨威格是怎样评价的呢？出示茨威格的话，指名读：

一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

四、解读二、三、四段，体会“全神贯注“的精神

1、找找课文中能表现罗丹全神贯注的句子，想像罗丹的心理活动。

2、分析讲解第二段的五句话。（根据学生反馈情况，随机出示相应句子）

①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”

（写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。）

②“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”注意“异样”和“激烈”两个词语的含义和作用。 （“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。）

③“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„”

（“踩得吱吱响”，“不停地挥动”是通过写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。）

3、这一层内容，是作者从罗丹工作时的动作、语言、神态等不同的角度，描写“全神贯注”的工作精神的。接下去的一层，有一句话是前一层的归纳，又是后一层内容的引起。找一找是哪一句话。

（“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。”）

4、自由读这一层（由“一刻钟过去了”到段末），有三个表示时间的词语，跟“越干越起劲”有关联，是什么？画出来。

（“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，“大约过了一个小时”）

5、罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？ （大约一个小时。）

课文为什么要从“一刻钟过去了，半小时过去了”写到“大约过了一个小时”呢？是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？大家想一想，再回答。

（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。）

6、再读最后两句话，注意：每句话里有那么一个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神。恐怕再没有比这两个字最能表现一个人把全部精力、全部心思投入到某种活动之中了。是哪两个字？

（“醉”和“痴”。）

“他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了„„”喝醉了酒是什么样？根据生活中见过的说一说。“整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？

（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。）

7、最后一句写修改完毕。读读这一句，看看是不是只交代了修改完了，有没有进一步突出“全神贯注”和全身心投入？找出来。

（“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。”）

“对着女像微笑，”就已经说明修改是成功的、满意的了。“痴痴”是什么意思？进一步说明了什么？

（“痴痴”，从工具书上查是“痴迷”的意思，也就是深深地迷恋某一事物。说明对修改后的作品，是十分满意的，他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品，已经到了迷恋、陶醉的程度了。这就是说：如果没有“全神贯注”的认真修改，不可能有这样满意的结果。然后，“轻轻地吁了口气”的动作又说明了什么？大概罗丹在修改作品时，下定了决心，憋足了劲头，“全神贯注”地修改到非常满意的程度了，这才 “轻轻地吁了口气”，放松放松。）

8、再自由读这一段，要求读出感情，一种表现罗丹“全神贯注”地投入修改作品时的执着感情。

9、小结：这一段通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹“全神贯注”的工作精神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的“如醉如痴”的沉迷状态，加深了“全神贯注”的意义，读了令人十分感动。

10、感情朗读第三、四段。讲了一件怎样的趣事？

五、阅读分析第三段

1、提示：第二段写了罗丹“全神贯注”地修改自己新完成的女像。他的朋友茨威格从旁悄悄地站着，罗丹始终没有理睬他，是不礼貌，不友好吗？

（不是。因为罗丹全神贯注地修改作品，顾不上跟朋友交谈什么。）

是的。还有一个有趣的令人感叹的事实等着我们去了解，领会。这就是第三段所写的内容。

2、自由读，再指名读这一段，想一想：

茨威格见罗丹工作完了，“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”，这句话的“径自”和“随手”是什么意思？表明罗丹的什么？

（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门走去，没绕道，也没看一下周围。“随手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。这两个词放在句子里，说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来，把朋友忘得一干二净。这充分证明，罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）

3、这就使“茨威格莫名其妙”了。结合这句话的意思解释“莫名其妙”。

（表明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，准备上锁，这件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。）

4、当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“唉哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个词语，你体会出什么问题来？

（罗丹“全神贯注”地修改女像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。）

“很抱歉”、“对不起”、“请不要见怪”，这是罗丹向朋友表示歉意的话。“见怪”是什么意思？

（“见怪”是责备、抱怨的意思。）

从罗丹想向茨威格道歉的话里看出罗丹是不是为了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？

（不是）

那又是为什么呢？

（罗丹就是因为“全神贯注”地修改作品，而忘了朋友就在身边。他对朋友仍然是一片真情，刚才发生的事，完全是无意的。茨威格也完全能谅解他的朋友。）

5、再读这一段，用两三句话简要地归纳这一段所讲的事情。先自己归纳，并写在练习本上，然后小组议论后解答。 （罗丹“全神贯注”地修改完女像，离开工作室，要锁门时，茨威格叫住了他，罗丹这才想起朋友还在身边。）

6、有感情地朗读这一段。

7、角色朗读第三、四段

六、教学最后一段，突破难点

1、最后一段，写茨威格对罗丹“全神贯注”地修改作品这件事，有很深的感触。“感触”是什么意思？查查工具书，再结合本段内容讲讲。

（“感触”是跟外界事物接触而引起的思想情绪。这里指茨威格接触了罗丹“全神贯注”地修改作品这一外界事物，所引起的思想情绪。）

2、引起了什么思想情绪呢？读一读茨威格感触很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？对我们有什么启发和教育？

（茨威格感触很深的两句话是：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

第一句话的含义可以这样理解：那天下午在罗丹的工作室学到的比在学校里学到的还要多。不是指学到的知识或能力怎样多，而是指学到罗丹对艺术创作的严肃、认真的态度和全神贯注的工作精神。有了这种态度和精神，可以学到很多有用的知识和能力，可以创作更好的艺术作品。总之，强调这一天下午的收获是非同寻常的精神财富。） 第二句话中先理解“人类的一切工作”是指哪些工作？“值得去做”的“值得”是什么意思？查查工具书。

（“人类的一切工作”是指全世界范围内所有的工作。“值得去做”的“值得”指有价值、有意义的工作。例如，我们眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、卫生医疗、商业服务等等，等等。）

那么，这些有价值、有意义的工作要想做得好就应该怎样？

（应该“全神贯注”。像罗丹在他的工作室修改女像那样认真、那样投入就好了。）

3、目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样？

（也应该“全神贯注”。也应该像罗丹在他的工作室修改他的作品女像那样，认认真真地学习，全神贯注地学习，我们的学习成绩就会突飞猛进，大幅度地提高的。）

七、讲读第一段

罗丹经过一个下午对塑像的反复推敲，终于感到满足了，说明之前罗丹对它不满意，可是，在茨威格眼里，这是一件怎样的塑像？

1、出示第一段，茨威格是怎样评价这件雕塑的？

茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作诞生了。

“杰作”说明什么？

“又”说明什么？

可是罗丹觉得怎么样？

2、说说罗丹除了“全神贯注”，还有怎样的品质？

仔细观察认真思考精益求精等

八、拓展延伸，深化主题

1、出示茨威格的话，指名读：

一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

2、这个伟大的人——罗丹影响了茨威格一生，也影响了欧洲的雕塑发展，为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作品。

3、学生谈感受。

附板书：

一、发现毛病

二、修改塑像 ｛ 激动-更激动-陶醉-平静

动作、神态、语言

精益求精

三、忘记挚友 全神贯注

四、深有感触