场景布置：
学生20人左右，席地围坐成半圆形，老师坐在小木凳上，类似于幼儿园的教室。
教学过程：
1. Free talking
T: Hello. /Good morning.
Hello. I’m May.
S: Hello. I’m…(每个学生都有一个英文名字)
2. Sing a song: “Hello”
3. 学生站起来，围成象这样的两个圈：
每唱一遍，内圈与外圈的学生就移动
一下位置，相互问候。
（感想：这样的活动可以扩大交流的参与面，适合于多种教学内容，是一个非常好的游戏形式）
4. Watching a piece of cartoon. 卡通片中出现了一些学生熟悉的卡通人物，如：阿拉丁、米奇鼠、斑比鹿等，卡通形象生动，很能吸引学生的注意力。然后学生看第二遍，此时老师鼓励学生尽量模仿跟读卡通中的录音读出卡通人物的英文单词。
（感想：这一安排，着重培养学生听的能力，在认真听的同时，锻炼学生的模仿和跟读能力。）学生看第三遍。
T: Who is this?
S: Mickey.
T: This is Mickey. (Ss following)
T: this, this, this (感想：让学生先学会听，然后在跟读，从而让学生逐渐掌握读音)
S: this
T: this is
S: this is
T: This is Mickey.
S: This is Mickey.
老师呈现另外一个卡通人物，问：
T: Who is this?
S: This is Mini.
（感想：虽然学生说得还不够到位，但学生已经能尝试着用句型来表达。）
老师又呈现其他卡通人物，Baloo, Bambie，此时学生已经能较好地用句型说出：This is Baloo, This is Bambie.
4. Practice: Introducing the classmates using the structure: This is…For example: This is Helen. This is Andy, and so on.
学生用This is…来介绍身边的同学。（学生表达得比较流利。）
5. T: 老师有点不开心，没有同学介绍我，谁来介绍我呀？
这时一个学生站起来说：This is May. (May是老师的英文名字)
T: Yes. Good. This is May. May is a teacher.
学生学习单词：teacher 学生跟读几遍后，老师又教了my teacher，最后说：This is my teacher.