教学目标：
1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。
教学重点
掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。
教学难点
理解以事喻理的论证方法。
教学过程：
一、导入：
请看屏幕，谁来读一下？这里有两个成语，是什么？谁能讲一讲？
出示：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
学生讲解不全，教师可适当补充。
过渡：这是清代著名文学家蒲松龄先生的自勉联，以此激励自己要立志苦学。无独有偶，彭端淑也有一篇激励子侄们的文章，叫做《为学》。今天我们来学习。请把书翻到105页。
板书课题。
二、简介作者。幻灯片出示，同时配有古筝曲。
彭端淑，清代人，号称清代四川三才子之一。本文原题为《为学一首示子侄》。本文不但激励了一代代的彭氏子侄，也鼓舞了许多后来的青年人。下面，我们去感受一下这篇文章。
三、初读感知
请同学们自由读课文，同时注意读准字音，圈画出不懂的字、词或句子。开始。
1、自由读
汇报：你遇到了什么问题？
让学生读出问题所在的句子，并暂不解决。
2、默读，结合注释及译文，解决疑问。尤其是提出问题的同学一会要汇报解决情况。可以小声交流。
汇报：自己解决了哪些疑问？是怎样解决的？还有哪些疑问？
生略
3、师生交流，解决共性问题。
小结：刚才我们是怎样解决问题的？
可以查注释，对照译文，逐字逐句地落实。没有注释及译文时联系上下文，理顺意思。这是我们学习古文的通常方法。
4、韵律读：在同学们汇报的过程中，对韵律节奏的把握不够准确，下面请听录音，同时用“/”标出停顿来。
屏幕播放节奏及韵律读，学生听。
谁来试一试？
齐读
看来同学们对古文韵律节奏的把握还需多加练习。
（以下属于临时生成的，因学生节奏把握不够好，所以出示另一段录音。）关于古文朗读的节奏，不同的人理解不同，停顿也有差别，请同学们听另一段录音。播放