教学目标：
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3、培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。
教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。
教学难点：用竖式计算的方法。
教学准备：Flash 课件、小棒、计数器
教学思路：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。
教学设计
复习旧知：
教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：
13-7 15-8 16-9 28-6
20+6 10+7 30+7 25-4
用竖式计算：
26+7= 17+8=
指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）
引入新知：
师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！
（板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。
教学新知：
多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面）
师：你看到了什么？
生：图书馆里的有很多书
师:你们知道这两个小学生在干什么吗？
生：他们手里都拿着书。
师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！
师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示统计表）
师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？
生：儿童画报，
生：还有故事书和连环画
师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。