3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。
师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？
（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？
（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？
（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。
[设计意图：用两种不同的句式说操场的平面图中各个地方所处的方位，既拓宽了学生的思维空间，又让学生主动参与发现由于参照物的不同，方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，体验方向的改变是和参照物有关的，较好地体现了新课程的理念。]
多媒体教室在操场的什么方向？县政府大楼在操场的什么方向？办公楼在操场的什么方向？地图墙在操场的什么方向？
三、应用知识，服务生活。
1、游戏：帮动物找家。
师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗？你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？
师：各组同学请注意听：每个小组有一个信封，请组长把里面的动物倒出来，分给每位同学两个动物，听到动物说家住哪儿，就把它贴在哪儿。准备好了吗？动物的家住在哪儿呢？请听……
师：小朋友们，你们找对了吗？还想帮助别的动物找家吗？注意听。
你找对了吗？（注意xx动物要说话了，你能重复xx动物的话吗，xx动物说，你们安静了吗，安静了再告诉你。）
2、自制方向板。
（1）师：动物们说：你们太棒了，谢谢你们的帮助，欢迎你们再到动物园来玩。大家用所学知识帮助动物找到了家，我们也来制一个方向板辨别方向好吗？
师：（出示方向板图）这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一比，谁填得又快又准确。请组长发给第个组员一张卡片，每位同学自制一张方向板。
[设计意图：开展动手做方向板的活动，不仅培养了学生动手能力，同时也是对新知的一个巩固，让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。让学生体验数学与生活的密切联系。]
（2）师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？
3、指方向活动。
（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。
（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。