教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?
(板书:四面八方)
师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)
2.复习东、南、西、北。
师:教室的哪一面是东面?你是怎么知道的?
与东面相对的是哪一面?(学生回答后在西面贴上一个“西”字)
教室的哪一面是南面?与南面相对的是哪一面?
[设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。]
师:东、南、西、北大家都认识得很清楚,现在请大家看一组图片,想一想这是什么地方?(学生欣赏校园情境图)
师:这是校园操场各个方位的景色,老师把美丽的操场绘成一幅平面图。
二、自主探究,学习新知。
1、出示操场平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么?操场的南面、西面、东面各有什么?
(学生回答时,随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。)
师:同学们回答地真棒,为了更快更准地辨别方向,今天,老师带来了一个的朋友,你想认识它吗?请看,这是什么?(指南针红色一头永远指向北方,它可以帮助我们辨别方向)
2、观察指南针的盘面。
师:指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向,还有哪些方向?
(东北、东南、西南、西北)
今天,我们就要认识这四个方向,我们一起来读一读。
(1)认识东北方向。
师:请看大屏幕,这根箭头指向哪一面(东),这根箭头指向哪一面(北),东与北之间所指的方向叫东北方向。(电脑演示)谁能跟我这样说说呢?
[设计意图:在处理教学难点“认识东北方向”时,教师采用的是“扶”教学方法,借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点,并在教师的帮助下,生成新的知识。]
(2)认识东南、西南、西北方向。
师:东和南之间所指的方向是什么方向?
先想一想,再把你的想法和同桌的同学说一说。
问:你是怎么想的?(学生说,电脑演示)
东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。
[设计意图:“东南方向”的学习,教师采用的是“半扶”的教学方法,让学生根据知识的迁移在小组内互说,然后再反馈。]
师:认识了东北和东南,你还想认识什么?
谁能说说西南是指哪儿?
请你大声地告诉同学们西北是指哪儿?
[设计意图:“西南、西北方向”知识点的学习,采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫,学生学习就已“水到渠成”。 ]
(3)小结。
师:我们今天认识了哪几个方向?怎样记住这八个方向。各小组讨论一下,看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗?哪个小组表现最好,就请哪个小组来汇报。