教学目标：

1.学会b、p、m、f 4个声母，利用小图体会它们的发音。

2.观察b、p、m、f在四线三格中的位置，并能正确书写。

3.学习拼读音节，认识“爸、妈、我”三个字，正确读词，并感受家庭生活的幸福。

教学重点：

认识声母 bpmf，能正确书写，初步学会拼音的方法。

教学难点：

初步学会拼音的方法， 正确读词。

教学准备：

多媒体课件 卡片

课时安排：

三课时

教学流程：

　第一课时

一、复习，导入新课

1.多媒体出示。进行小组擂台赛，认一认以前学的带调单韵母。

2.引入：同学们，前面我们学习了6个字母，它们都叫单韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？

二、学习b、p、m、f 4 个声母

1.看图引出声母b。

（1）出示媒体图（小妹妹听广播）。

说一说图上画的是谁在干什么？ 引出b，把广播的“播”读的轻短些就是b的读音。

（2）教师范读b。

（3）学生多种形式练习发音。

（4） 说一说，怎样记住b的样子，编儿歌。

2.p、m、f的教学参照以上步骤。（结合多媒体图）

3.总结：今天，我们认识的这4个字母都叫声母，它们和韵母一起组成音节。

三、学习拼读音节（结合多媒体图）

1.拼读音节的要领 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.尝试拼读b和a的四声组成的音节。

3.教师领读。

4.多种形式练习读。

5.观察讨论：声调标在什么地方？

四、扩展练习

1.b和o、i、u的不带调拼读练习。 学生自己尝试拼读。教师教读。

2.p、m、f和单韵母的拼读练习。

五、书写练习。（结合多媒体动画）

1.学习b的书写 教师范写，学生观察b在四线三格中的位置。学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

2.学习另两个声母的书写

3.学生书写。

六、总结

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！

　第二课时

一、复习巩固。

1.卡片出示：开小火车认读bpmf.

2.复习声母bpmf的发音要领，巩固掌握。

3.卡片认读单韵母的四声。

二、继续学习拼音。

1.复习声母b和单韵母a的四声带调拼读

2.运用拼音的方法，继续学习声母bpmf与单韵母的带调拼读。

（1）学习声母p和单韵母a o u i的四声带调拼读

①出示p和a o u i的四声，自己试拼读。

②指生读——范读——集体读——指名领读。

（2）学习声母m和单韵母a o u i的四声带调拼读。

（3）学习声母f和单韵母a o u 的四声带调拼读。

（4）学习声母b p m f和单韵母a o e i u的四声带调拼读，方法同上。

三、游戏巩固练习

1.猜字母： 两扇小门是什么字母？ 鱼吐泡泡是什么字母？ 像根蜡烛是什么字母？ 像根拐杖是什么字母？

2.听音取卡片：根据教师读音取出相应的卡片。

3.用卡片认读字母、韵母和音节。

四、布置作业

课后自己拼读音节。

　第三课时

一、复习巩固。

1.卡片出示，开小火车认读声母b p m f

2.卡片出示，开小火车认读声母与单韵母的四声拼读。

二、继续拼读，巩固所学拼音的方法。

1.回顾上课所学的拼音的方法。

2.卡片出示，指生读，师生共同评议对错。

3.师出示卡片，小组开小火车读。

4.指生领读。

三、看图读拼音认字。

1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。

2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”

3.老师指导轻声的读法。

4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5.想象：爸爸妈妈带着小朋友去哪里玩了？爸爸会怎么说？会怎么做？妈妈又会说些什么？做些什么？还有小朋友又是怎么说的？怎么做的？

6.用上这三个词和一个“爱”字说句子。

四、扩展活动

1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。

2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。